高等学校精品课程信息平台的建设与实践

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摘要:随着计算机网络的发展,高校课程信息化逐渐得到越来越广泛的应用。该文主要介绍了精品课程信息平台的研究及其实现。依据浏览器/服务器三层架构模式,采用SQL Server数据库,该系统的主要功能结构由精品课程管理、精品课程申报和视频资源管理三个部分组成,从而实现了精品课程资源的网络共享。

关键词:精品课程建设;信息平台;资源共享;B/S模式;点播系统

中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)33-9473-02

Construction and Practice of Universities Quality Course Information Platform

ZHENG Hai-tao, WANG Chong

(Information and Network Management Center, North China Electric Power University (Baoding Campus), Baoding 071003, China)

Abstract: With the development of computer networks, college course information is becoming a kind of important application. This paper presents the research and implementation of the quality course information platform. In order to achieve a fine network of sharing of curriculum resources, the main function of the system structure is composed of three parts: fine course management, fine course reporting and video resource management, through SQL server database based on the browser/server model of three-tier architecture.

Key words: construction of quality course; information platform; resource Sharing; B/S model; VOD

精品课程建设是高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分,是提高教学质量的重要环节之一。国家教育部《国家精品课程建设工作实施办法》对精品课程建设中应加强的各项工作做了明确规定,也对精品课程网络建设提出了明确要求和具体内容。其中明确提出精品课程教学资源应实现网络化管理,利用现代教育信息技术将精品课程的相关内容上网并免费对外开放,精品课程只有实现网络化建设及管理,才能实现优质教学资源共享,达到开放、共享、提高的目的。

精品课程建设经历了创始阶段、冲刺阶段和普及阶段。在创始阶段(2003-2005),精品课程的评审主要看重课程本身的水平,强调的是“课程中的精品”,对于信息平台的要求则不高;到了冲刺阶段(2006-2007),课程本身水平和信息平台的内容都成为了评审的要素,精品课程开始强调“精品的资源”;在如今的普及阶段(2008-2010),则更加注重信息平台的作用,强调“精品的共享”,从而将精品课程信息平台建设由单纯的重申报、轻使用,转变为重教学、重使用、重共享。

该文以我校精品课程信息平台的建设与实践为例,进行简要的探讨。华北电力大学经过50年的发展,已基本形成了以工为主,理、文、经、管、法等相结合的并具有鲜明特色的学科专业布局,为社会培养了大批高素质人才。经过多年的探索和实践,逐步形成了鲜明的办学特色,学校坚持以教学为中心,积极推进专业教学改革,培养适应社会需求的高素质应用型人才。为进一步推动学校教学改革,提高教育教学质量和人才培养质量,实现优质教学资源的共享,学校从2002年启动了校级和省级精品课程建设工作,制定了《华北电力大学精品课程建设工作实施办法》,并开展了精品课程网站的建设工作。但是原有的网站由于形式单一,功能简单,无法实现教师自主申报课程和教学资源的充分共享,已经无法满足日益增长的精品课程申报的需求。为此,学校提出了新的精品课程信息平台的建设要求。

1 建设要求

精品课程信息平台的作用就是将精品课程的资源内容进行网络化,为广大教师和学生提供免费享用的优质教育资源,从而扩大精品课程的影响范围,推动其它课程更好的建设。我们根据教育部《国家精品课程建设工作实施办法》的相关标准,结合学校的实际情况,制订了我校精品课程信息平台的建设目标。平台采用模块化设计的理念,整个设计围绕着“资源共享”这个中心来进行,开发了精品课程教师自主申报系统,搭建了精品课程视频点播系统,实现了精品课程资源的网络共享和老师自主申报。

为了更好地实现精品课程资源的网络共享,我校专门配备了两台精品课程服务器,分别架设在公网和教育网上,用于满足不同接入用户登录平台,浏览课程资源。

平台采用了基于浏览器/服务器(Browser/Server)的三层架构模式,客户端运行环境为Windows2000/XP+IE6.0及以上版本,服务器端采用Windows 2003+IIS6.0+框架。后台数据库采用SQL Server 2005,大大提高了系统的安全性。平台首页面如图1所示。

2 系统结构

该平台按照功能结构可以划分为精品课程管理、精品课程申报和视频资源管理等三个部分,系统功能结构如图2所示。功能结构是基于用户的类型来划分的,系统设置了系统管理员、教师和视频管理员三类用户,每类用户执行如图2所示的相应功能。

2.1 精品课程管理

精品课程管理的功能由系统管理员来执行,负责对注册用户进行审核管理,为不同的用户设置相应的访问权限;添加和精品课程建设的相关信息和文件;对教师申报的精品课程进行审核,对当年参加评审和已经申报成功的精品课程进行相应的设置。通过精品课程的管理,对精品课程进行合理的规划和整理。将优秀的课程资源提供给访问者。

2.2 精品课程申报

教师注册用户名,通过系统管理员审核后,登陆平台即可自主申报精品课程。一门精品课程在系统中分为两个部分,第一部分是课程的基本信息,包括课程号、课程名称、课程负责人等信息,由教师用户填写后自动生成课程条目;第二部分是课程的内容。根据精品课程建设的要求,课程内容包括教学内容建设、师资队伍建设、教学方法与手段建设、教材建设及教学资源等部分。这里,系统提供模板式的申报方式,设计了几套不同风格的模板,可方便地为每门课程定制个性化设计,教师用户可以通过系统提供的网站模板添加和上传课程资源,然后由系统自动生成课程内容展示网站,到网络上供访问者访问和下载。同时,系统还提供给教师用户一定的附加功能,教师用户可以自己编写和生成课程内容展示网站,然后可以很方便的移植到平台之上,满足了教师用户的多样性和灵活性要求。教师自主申报页面如图3所示。

针对国家及河北省对精品课程更新量的要求,教师用户通过登陆平台,在填写相应的课程更新日志后,对精品课程进行更新。课程更新日志可作为日后衡量更新量的参考依据。

2.3 视频资源管理

为了实现教学视频的网络共享和点播,在我校视频点播系统(VOD)的基础上,搭建了精品课程视频点播服务。视频点播系统首页如图4所示。采用先进的三分屏流媒体视频制作工具,可以录制基于PowerPoint课件的授课视频,达到图像与课件的完全同步,实现了教学视频资源制作、上传和的一体化。

从上面的介绍可以看出,系统三部分功能由不同的用户来完成,但三者又是相互联系的,系统管理员对教师用户和视频管理员进行管理,审核教师申报的精品课程;视频管理员制作和视频资源,为教师申报的课程添加视频录像。

3 平台的建设成果

通过精品课程信息平台的不断建设,实现了精品课程资源的网络化,可以更好地展示精品课程的建设成果,满足教师进行自主申报精品课程的要求,大大方便了校内外专家对精品课程进行网上评审。通过精品课程优质资源上网,实现了资源共享,完善了精品课程信息平台,加强了教师与学生的互动交流,在深化教学内容和课程体系改革,特别是在提高教学质量和水平,实现人才培养目标方面发挥着积极的作用。

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