浅谈老年护理教学中小组竞赛为基础的教学方法的运用
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摘要：前普遍的老年护理教学方式单调乏味甚至僵化，要挖掘学生的学习兴趣，提高他们的求知欲望，巧妙的运用竞赛中的快乐、成功等积极因素是行之有效的方法。小组竞赛为基础的教学法（后简称小组竞赛教学法）作为一种教学创新，可以大大调动学生的学习兴趣和求知欲望，提高学生学习主动性和积极性，有助于学生对老年护理知识的掌握。
关键词：竞赛；教学；老年护理
【中图分类号】R587.1【文献标识码】A【文章编号】1672-3783(2012)07-0518-01
《老年护理》是护理学的一个分支，也是老年医学中的一个学科，同时又与社会科学、自然科学相互渗透。本课程属于护理学专业中临床阶段中的课程，是护理专业主干课程之一，也是护理专业的一门专业核心课程。是在学生掌握人体各系统基本疾病的基础上，进一步培养学生综合运用各学科知识快速发现与判断问题并能够以娴熟的技能迅速解决问题的一门实践性很强的专业课程。
目前普遍的老年护理教学方式单调乏味甚至僵化,为提升教学质量，我们以启发式教学为核心，指导学生改善学习方法。我们努力摆正教师主导、学生主体的位置。教师主导地位的核心在于“导”，是拨开迷雾见青天的点拨，而不是“灌输”。要使学生获得自主学习、终身学习的能力，必须从独立思考开始。提倡理解记忆，把知识学活，能够学以致用，学用结合；反对死记硬背。因此适当增加课堂趣味性，促使学生全身心投入课堂充分发挥学生学习的主体作用。而要挖掘学生的学习兴趣，提高他们的求知欲望，巧妙的运用竞赛中的快乐、成功等积极因素是行之有效的方法。
老年护理小组竞赛教学法是指学生每6-10人为一小组，由教师提出问题，学生根据问题分组讨论，学生通过各种途径（书本、网络等）寻求解决问题的方案，选代表进行回答，最后优胜组给与加平时成绩分。从而激发学生的学习参与性和兴趣性，培养学生学习的协作能力，进而帮助其消化知识、加深理解、强化记忆，提高他们的素质和能力。可以根据教学过程做如下教学设计。
1竞赛导入，激发学生学习兴趣，做好预习工作
此种方法重点在开学初第一次课，此时学生才从家到学校，身心还未完全进入学习状态，如果按照传统教学方法进行教学，学生会觉得学习枯燥无味，学起来没劲，产生对本门课程的抗拒厌学心理。通过抢答竞赛，可让学生在刺激、愉悦的状态下对本门课程性质有所了解，对内容进行预习，并对今后的课堂配合做好铺垫，使学生心理上喜欢本门课程。
例如：开学第一次课，教师先作自我介绍，将课堂性质等讲解后，将学生进行分组，分组后，教师提问：“人老后有什么样的变化？请从生理、心理和社会各方面进行简单回答”，然后学生讨论，接下来学生代表开始抢答。抢答时可以回答若干内容，要求不能重复前面同学内容，若重复一次原谅，重复两次不予计分，重复三次倒扣一分。每抢答答对一次小组记一分。抢答结束后以小组分数最高者其小组成员各加平时成绩一分。
2竞赛应用，激发学生学习主动性，掌握课堂重点、难点
此种方法可在教学过程中根据课程内容多次应用。通过小组竞赛方式，学生能在愉悦的心情下主动对所学知识进行理解、分析、应用，轻松的将课堂重、难点进行掌握。
例如：针对健康老龄化各项评估指标这一内容，教师先按传统教学方式讲解其知识点，然后给出一个地区的具体数据，学生分组对数据进行分析讨论，然后小组代表在黑板上展示其讨论结果，最后教师分析其结果。以讨论结果正确，并且分析详细得当组给予加平时成绩一分（可以根据实际情况一组或多组加分）。
3竞赛练习，促进学生对所学知识进行复习、掌握
此种方法可在每章结束时或者学期末时使用。主要应用于课堂内容复习，通过小组竞赛方式，学生能自主进行提前复习，各章知识点进行掌握，避免出现考前临时抱佛脚的现象。
例如：针对老年人认知与感知的护理这一章节，当本章节结束时，教师给出一个典型案例要求学生应用本章所学对其进行评估、护理和健康指导。学生分组讨论，将讨论结果由小组代表上台进行讲述。其他小组代表和教师对其表述内容进行评分，取平均分为该小组得分。最后优胜组给予加平时成绩二分。
4小组竞赛教学法在教学中应注意的问题
4.1本种教学方法适合小班学习，班级人数不超过60人。分组时根据教室实际座位安排，以方便学生讨论为宜。由学生自行挑选小组代表。一旦小组成员确定，可一学期中固定小组成员，避免出现每次分组浪费时间、以及小组成员缺乏默契和归宿感从而影响教学质量。
4.2竞赛导入最好只在开学初应用一次，次数增加会使学生缺乏抢答积极性，使学生产生厌倦感。
4.3用于竞赛的案例一定要具有代表性，且不宜太过复杂，否则课堂时间难以把握。
4.4所加平时成绩可根据具体学校情况进行调整。
4.5竞赛教学后要及时给予小结评价。教师应给予准确评价：评出胜负，表扬先进，指出不足，及时改正意见措施，这些工作也可由学生整体评议，但不管如何，应做到准确、公正、客观、全面，工作做的好坏，将直接影响学生的情绪和竞赛的效果。
参考文献
[1]孙建萍.老年护理.北京：人民卫生出版社，2006
[2]化前珍.老年护理学,. 北京：人民卫生出版社，2007
[3]孙建萍.老年护理学习指导.北京：人民卫生出版社，2006