化学教学中如何落实素质教育

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摘要：素质教育是以全面提高学生的素质为目的，使学生具有高度的思想道德情操，丰富的科学文化知识，良好的身体和心理素质，较强的实践和动手能力，健康的个体。为能很好适应素质教育的要求，课堂教学是落实素质教育的主渠道，按照素质教育的要求，积极探索课堂教学改革，使学生积极、主动、活泼地全面发展，是我们教师必须探索和解决的课题。新的化学课程强调要注重知识的基础性、社会性、人文性和发展性，注重知识能力的全面性和学生素质发展的差异性，为能很好适应这些要求，在高中化学教学中，就应及时更新教学方法，切实提高课堂效率，全面培养学生素质。

一．课堂教学落实素质教育，就要在课堂教学中坚持学生的主体地位。

素质教育的内容之一，是促使学生主动地发展，生动活泼地发展，让学生积极、主动参与教学过程，课堂中心要由教师转向学生，变教师主演为主导，使学生成为课堂的主人、学习的主人。

二．课堂教学落实素质教育，就是要变传统教学为创新性教学。

教师在课堂教学中要锐意开拓，不受传统思维和教学模式的束缚，用新颖的方式处理教材问题，以达到培养学生创新思维和创新能力的目的。化学学科有许多生动有趣的故事，有千变万化的实验现象，课堂上能充分唤起学生的好奇心，充分开拓学生的创造思维，充分挖掘学生的创新潜能，使学生创新意识显现。从学生和社会发展的需要出发，发挥化学学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生学习的主动性 和创新意识，促使学生积极主动学习。

三．课堂教学落实素质教育，采取以探究式教学为主要特征的灵活多样的教学方式，如：问题讨论式教学法 ——教师提问，学生讨论，师生共同得出结论的方法；启发引导式教学——教师对所讲授的重点和难点内容，不直接给出答案，而是启发学生思考，引导学生分析，让学生自己得出正确结论的方法；程序教学法——按知识的认知规律，由特殊到一般，再由一般到特殊的方法来认识物质的方法；实验探究法——教师根据教学内容提出问题，创设情景，学生根据问题进行设计，提出解决问题的方案，然后进行小组间的交流讨论，最后教师根据各小组的方案进行集体讨论分析，得出最佳方案的方法等。多种方法并用，以改变传统的单一的教学模式，使学生感到学而不厌，从而进一步激发他们的求知欲。

四．课堂教学落实素质教育，要致力于培养学生分析问题和解决问题的能力。

运用知识去解决问题，首先要能够记忆。教学中常有学生反映：元素符号等化学用语，元素及其化合物的基本知识，化学基本理论及其计算、实验等，太多太难记，记住后也容易忘记。怎样帮助学生提高记忆效率呢？笔者以为可以从两个方面着手：其一是改进教学方法，加强实验教学，直观教学，尽最大努力加深化学知识在学生头脑中印迹的深度，提高记忆效果。其二是掌握学生的遗忘规律，帮助学生与遗忘做斗争。

培养学生分析问题的能力，应培养和提高学生的化学阅读能力。在近几年的高考化学试卷中，由于试卷长度的增加和信息给予题的大量使用，对学生化学阅读能力的要求越来越高。在课堂上必须十分重视对学生阅读方法的指导。一要重视文字叙述，但更要重视表格、插图。二要重视普遍性，但更要重视特殊性。三要重视结果，但更要重视过程。

化学教师在课堂教学中要善于激发学生质疑，逼着学生提问题。有经验的教师往往经常在课堂上讲解某个学生在课外的提问或是直接鼓励学生自己来讲，并对经常提问的学生给予适当的表扬或奖励。例如赞扬问题提的巧妙、提的深刻，或是赠书给某个学生，这些方法都能在其他学生身上引起震动，因为好胜心是每个学生的天性。这样长期坚持，必定会激活学生的思维，从而提高教学效率。

五．落实素质教育，课堂上还要结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识。

把教材中涉及环保知识内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，做到适时，适当。在教学中适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。

六．课堂上落实素质教育，要求化学教师在传授化学知识的同时，一定要不失时机地对学生进行抱负教育和成就教育，还应帮助学生形成良好的意志品质。有数据统计在化学学不好的学生中，有85%的学生不是因为智力低下，而是意志品质薄弱，如缺乏自觉性、坚韧性、果断性和自制性等。

总之，素质教育是以全面提高学生的素质为目的，使学生具有高度的思想道德情操，丰富的科学文化知识，良好的身体和心理素质，较强的实践和动手能力，健康的个体。课堂教学的任务是使学生学会做人、学会求知，学会劳动，学会健身，学会审美，使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。