情境教学在小学英语课堂中的运用
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摘要：学习语言的最根本目的在于运用其进行实际交际，学习英语也正是为了能运用它来完成交际的任务。语言的运用依赖于社会情境，脱离了社会情景，语言就难以恰当地表述，难以发挥其表达进行交际活动的本质作用，可见情境教学在英语课堂中的重要作用，本文主要围绕“结合实际，巧用生活情境；课堂教学过程中的情境创设；拓展情境，身临其近；引导学生积极参与，切实提高教学效益”等四个方面谈如何在英语课堂中进行情境教学，提高课堂教学效益的。
关键词：情境教学；英语课堂；交际表达
教学效益如果没有语言情境，语言就不能准确地被理解和表达，话语也只有在一定情境语境中才能产生意义。情境教学在英语课堂的重要性由此凸显出来，它直接影响学生的学习运用知识的效果，情境，是一种生活的场面。在小学英语课堂教学中，有效地创设“体验情境”，不仅能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，还能使学生在活动中活化语言，并能正确运用到现实生活中。作为一名小学英语教师，我们应有组织地将一个个具体情境带进教室供学生体验。
一、结合实际，巧用生活情境
教育研究表明：使学生通过组织和参加与其自身生活有关的、看得见、摸得着的具体生活活动时，学生所受的教育才能深刻。因此，注重唤起学生已有的生活经验，在集知识与经验于一体的情境中体验，显得十分重要。在The seasons一课时中引导学生理解cold，cool，hot，warm四个形容词时，我创设了这样一个情境，让学生跑呀、跳呀地做了一会儿热身运动，引出单词hot，然后说“oh， I’m thirsty！”（哦，我真渴），很自然地倒了一杯热水，巩固单词hot。接着说“It’s hot， I can’t drink”（太热了，我无法喝）。加入一点冷水，学生凭着自己的生活经验，很快就知道了，这杯热水变得warm（暖）了，再次加入水，它就变得cool（凉了）。最后放入冰块状的东西，水结冰了，学生很自然地想到了冬天，体验到了cold（寒冷）。
二、创设情境，教学情境相融
当学生身处一个身心愉悦的学习环境时，可以使他们集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，进而获得较多、较牢固的知识技能。在我们的小学英语教学中，应以学生体验为主，创设一个能使学生讲英语的氛围，形成一种以学生的语言实践为主线的教学模式。例如，在教学6A Unit2 Ben's birthday这一课时，可以设计为一个朋友过生日的情境，让学生们在模拟真实的情景中使用语言，在恰当的气氛中自然地使用和巩固句型 This is...It’s...及各种饮料、水果、食品和文具的单词；接着让学生为过生日的朋友送礼物，大家争先恐后地拿出事先准备好的礼物并说“It’s for you，Happy birthday to you！”当然还可以借助音乐和灯光的烘托，在Happy Birthday！的歌声中，唱唱跳跳，轻松地学英语，那么学习的乐趣不言而喻，学习的效果也可想而知。
三、拓展情境，身临其境
小学英语教学的根本目的是“学以致用”，即将自己所学的东西运用于现实生活，从而使心里产生一种满足感。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。因此，我们在生活中要充分激发学生的积极主动性，让孩子们大胆地与老师、同学用英语进行交流，让他们体验应用知识的愉悦。如在教puppet，puzzle，doll，balloon，toy car等玩具用品时，可以开展学生喜欢的单词接龙游戏，传话游戏等，结合句型I like...让学生在小组合作学习中表达自己喜爱的玩具，并设计抽奖游戏，学生会在愉快的游戏中兴致盎然地学习语言。
四、培养学生积极参与情境交际
语言是交际的工具，教好外语的首要条件是尽可能多地让学生接触和运用外语。教师要通过情境创设为学生提供语言实践机会，运用生动有效的学习方式，调动学生的学习热情和参与意识，让学生的思想、行动完全进入课堂教学情境，并鼓励学生多用所学的知识进行交际，提高课堂的教学效益。
此外，教学实践证明，创设有效问题情境也可使学生的思辨能力、创新能力、解决问题能力以及情感、态度、价值观四者之间形成一个有机的整体，并得到很好的发展。当然，要想设置有效的问题情境，教师得具备一定的教学素质。教师的教学艺术和教育机智是创建有效问题情境的保障。教师在教学中，作为学生学习的引导者、帮助者，教师应该在课前做大量的复杂、全面、细致的工作。首先，要认真研读教材和课标，准确把握课堂教学，其次，要全面关注学生的学习、生活状况。再次，要充分发挥主观能动性，对教材内容进行创造性地实用。这样，教师才能充分发挥主导作用，才能提高学生各方面素质和能力，实现教学相长，才能给课堂教学带来生机和活力，切实提高课堂教学效益。
总而言之，在小学英语教学中运用情境教学扩展教学形式，使学生爱学、乐学、善学，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，激发学生对英语学习的强烈愿望，从而锻炼学生的语言能力，培养学生的空间想象能力和思维能力，使学生置身于英语世界，在轻松、愉快的环境中积极地学习，形成良好的学习策略，从而加深语言信息的输入，产生语言内化，做到学以致用，为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。
【责编 田彩霞】