高职课堂教学模式研究
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【内容摘要】文章从分析课堂教学模式着手，结合当前的课堂教育现状，认为教师应积极引导学生学习，提高学生的创造性思维能力，同时培养学生发现问题、解决问题以及思考问题的能力，并对高职教学模式的改革提出了一些可行性对策。
在教学中，以学生为核心的教学理念始终要放在重要位置。教师一方面要引导学生积极主动地展开创造性思维，着重培养学生解决问题的能力。另一方面要积极改革传统的教学理念，寻求更好、更新的教学方法。
一、现代高职课堂教学的要求
在课堂教学中，教师首先要明确课堂教学的目标和要求。教师要根据新课堂教学的准则和要求认真备课，要了解教材内容的意义、体系和重点。参照学生的现实状况，科学地制定教学目的、编写教案，使讲课的重点明确，对难点、热点进行有针对性的研究和分析，使学生提高学习兴趣。在教学中，教师还可围绕一些知识点预设一些具有一定的层次和逻辑关系的问题，然后通过不同的方式对问题进行分析。
二、高职课堂教学模式之建构主义教学观
20世纪80—90年代，瑞士的皮亚杰（J.Piaget）最早提出建构主义教学观的课堂教学模式。建构主义强调学生是通过他人帮助、学习资料、特定的社会文化学习获得知识。实现建构主义的教学观必须具备“1.认知工具（教学的创新）；2.学习的共同体（帮助问题的交流和研究）；3.共同体和实习场（重视学习者的社会参与，强调真实的学习活动和情境化内容）；4.知识的多元化（掌握组成系统形式的不同方面知识）；5.知识的复杂性和有用性（利用情境设计支持隐性知识学习的环境）” 。
三、赏析课教学的启示
书法欣赏是高职机械专业的必修课，学校大多以教师讲课、学生听课的方式进行。笔者所在学院教授书法欣赏是以授课教师为中心，学生为主体，利用校内外优秀教师、专家、网络信息和技术等资源，在学生大二阶段开设。它的主要特点为：1.提高学生自主学习能力；2.让多媒体新技术走进课堂；3.每一堂课都贯穿建构主义的教学思想，提高当代大学生综合素质。
通过对书法欣赏课堂教学的深思，笔者有以下几点体会：
（一）改革教学方法与教学模式
针对欣赏课程的改革，我们首先要改进的就是陈旧落后的教学方法与教学模式。具体来说，我们要适量引进现代的教学手段，充分利用多媒体等现代化的教学设备改善沉闷的课堂环境，提高学生的积极性和参与性，让学生对抽象知识的理解上升到感性认识，从而在教师的指导下能够上升到理性的分析。
（二）建立完善的考评体系
目前的考评体系存在着只注重书本内容，不注重实践的缺陷。在今后的教学改革中，除了要注重对理论知识的考评，还要不断加强对学生实践能力的考评。理想的考评体系是课堂考评与实践考评相结合，努力创造条件，让学生在实践中得到锻炼。只有这样，才能体现出学生的综合素质与能力。
（三）不断加强实践课程的改革
书法欣赏是一门实践性课程，我们需要通过有效的手段、合理的方法指导学生，这是关系到整个欣赏课程的重要环节。笔者认为，实践的教学要从以下几个方面进行。首先，教师在进行实践课程的教学中要明确实践的目的，有针对性地教学。要让学生在实践中学会用理论知识去解决实践操作中的具体问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。因此，教师在实践教学之前，要有针对性地选好课题，并提前告诉学生，让他们对其有所了解，做好充分的准备工作。其次，实践课程一般都是安排分组进行的，为了提高实践的质量和效率，在实践正式开始前，教师要对每个学生进行明确的分工，从而保证所有的学生都能在实践活动中积极地发挥自己的主观能动性。最后，在实践结束之后，撰写实践报告是非常必要的。学生通过写实践报告，能再次分析在自己实践欣赏中遇到的问题与解决的方法，这样有利于学生及时地对所学知识进行总结与巩固，从而进一步提高自己的学习能力。
四、高职课堂教学的变化趋势
社会的发展和进步离不开教育，教育的发展要不断适应整个社会的需求，因此，新课改政策应运而生，教学单位应不断满足社会的要求，有针对性地培养人才。以往高职教学在传统的应试教学环境下，忽视了高职教学里知识点分析这一环节。教师教课都是“以本为本”，教授的知识模块单调而枯燥。如今，在新课改的不断推广深入中，高职教学观念要逐渐转变为“以用为本”。
在高职的教学课堂中，要依据实际的高职课程标准进行授课，教学评价的标尺是高职课程的标准。教师进行高职课程教学是在理解及掌握其课程标准的内容与理念的基础之上进行的。因此，对于高职课程标准进行深入研究对提高有效性教学是具有积极意义的。
参考文献：
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[4]马开剑.论高职教学模式的现代化转变[J].聊城大学学报（社会科学版），2004（2）.
作者单位：平顶山工业职业技术学院