怀容误之心,成大美格局

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇怀容误之心,成大美格局范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

稚童满心欢喜地握着满分答卷，却未曾料想这一次的完美竟成了“次次须好”的重压；顽子手持及格边缘的分数，因着分毫之差享受截然相反的待遇。看似天差地别的境况，其本质却都是家长对失误的绝对否定态度。

殊不知，这所谓的“赏罚分明”“因材施教”，不过是自私地将孩子的失误看作天理难容的祸患。人非圣贤，孰能无过？与其一味强压失误的苗头，最终得到畏葸不前的“绝对安全”，不如怀着容误之心，以宽容的态度包纳错误，给人以温暖和继续向前的勇气。

“盖余之勤且艰若此”，大儒宋濂少时即嗜学，当他趋百里外，跟随乡之先达学习时也曾不断地援疑质理。试想乡野小儿，立侍于尊者之左右，又怎么会没有一丝失误？倘若先达亦如漫画中的母亲，对宋濂的失误毫无包容，宋濂又怎能在一步一步的完善中终成大儒？温暖的容误之心，让一个贫困学子获得了继续向前的勇气，卒有所闻，于历史长河中留下身影。

诚然，进步应当鼓励，落后理应惩戒。但一味地用模式化的标准赏罚，不过是机械生硬地重复既定的步骤，这样的方法可以培养毫无差错却古板冰冷的机器，却会摧毁一个心思敏锐富于创新的生命，唯有在怀着容误之心的前提下，对失误进行引导和规正，才能终成大美格局。

管夷吾举于市时，若无鲍叔牙对其之前过错的容纳与规劝，他又怎能在东周列国的舞台上崭露头角，成就千秋史名；“鄙贱之人，不知将军宽之至此也”，负荆请罪千古流芳，正因相如之容误，方有赵国文武双全的王者格局，古往今来，身清如玉，毫无瑕斑的完人少之又少，更多的，是那些在容误之心与规劝之言下抬头向前，于温暖和宽厚中成就大美格局的“非满分学生”。

日渐数字化的当今社会，越来越多的人如同漫画中的家长，极端化地追求完美无瑕，对任何水平线之下的失误采取零容忍态度，然而无误不等于无缺。幸福的生命姿态，只有在容误的温暖中才可肆意伸展。

愿吾辈定性明心，以包容之心态对待世间万物，愿孩童持卷回家时，迎来的并非纯功利的计较，而是包容失误，带来勇气的温暖；愿容误之雅量存于万众心中，如此，大美之世，可计日待矣。

高分解读

得分亮点：中心突出 结构严谨

本文紧扣漫画材料的内容提炼观点――怀容误之心，成大美格局，文章内容符合题意，中心突出，且条理清晰，运用课内素材论证，有理有据，且结构严谨，语言流畅，字迹工整，感情真挚。

2016年全国高考作文题解读：

这是一道漫画材料作文题。整幅漫画由相对独立又相互联系的两部分组成：一人得100分被亲吻（受奖励），得98分挨耳光（受惩罚）；一人得55分挨耳光（受惩罚），得61分被亲吻（受奖赏）。奖惩全由分数决定。两部分之间存在横向联系：前面受惩罚的98分较后面受奖赏的61分高出很多；后面受奖赏的61分较前面受奖赏的100分低了很多，二者构成对比，拓展了整幅漫画的寓意。

凭分数评定等次，决定奖惩，这在教育I域常见。围绕教育的评价标准、方式（手段）或人才的评价标准、方式，阐释见解，符合题意。记叙具体的人、事，呈现评价标准、方式产生或使用的过程、作用，符合题意。

由个别推及一般，从普遍性上阐释评价标准的问题，符合题意。记叙人、事，呈现评价标准影响事物发展的过程，符合题意。

【徐金奎/供稿】