提高生物教学成绩的几点方法

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从事生物教学十余年来，本人在教学实践中就如何提高学生的学习成绩进行了一些摸索，以便同行们参考。

1.课堂教学要充满情趣

将每一节课上得精彩、生动、深入浅出、明白易懂，让学生在轻松愉快的情境下不知不觉掌握课堂知识，要知道只有学生愿意学才能学得好。比如：每节课前可以设计一个好的“开场白”，这样就可以首先把学生的注意力吸引过来，教学效果自然事半功倍。例如在讲《人体的内环境与稳态》时，首先提出问题：（1）、《红楼梦》里有句话：“女人是水做的”。那男人是什么做的呢？（2）、我们的手、脚有时会磨出水泡，那么水泡中的液体又是什么呢？又如在讲《兴奋在神经纤维上的传导》时，引言为：“正常人的反应时间为0、15～0、4秒，”“飞人刘翔的反应时间仅为0、105秒，据说乒乓球冠军刘国梁的反应时间比队友要快0、01秒，所以能取得好成绩。人的反应速度之所以快，与神经冲动的传导速度有关。那么神经冲动在神经纤维上是如何传导的？传导方向又是怎样的呢？”等等。

2.做学生的知心朋友

学生学习成绩的优劣取决于师生的双向努力，也取决于良好的班风。平时利用课余时间，与学生谈心、聊天，了解他们的学习状态、心理状态，甚至生理状态，同时也通过接近学生，及时得到反馈，及时调整教学策略和教学方法，因材施教，使学生的生物学习成绩稳步提高。使学生对你产生信任感和亲切感，，营造了宽松、民主的学习氛围，进而使学生自觉、积极地配合你完成教学任务，收到意想不到的良好效果。淡化老师的权威,鼓励学生大胆地发表自己的不同意见,敢于质疑,在教师讲课过程中,教师要重视与学生的情感交流.另外,老师要时时关注学生的反应,给同学们尽情展示自己的机会,提高学生们的学习积极性.由于我和学生经常交心，所以学生有什么话都乐于对我倾诉，甚至生活中的一些问题也咨询我，比如：“老师，我晚上老是睡不好觉怎么办啊？”“老师，我头上的白头发多，吃什么东西好啊？”“老师，我睡觉有时腿抽筋怎么回事啊？”……

3.教学中要介绍生物科学研究的新进展

在讲《DNA是主要的遗传物质》的时候，要介绍由于DNA分子具有特异性，因此可用于刑事案件的侦查，也可用于亲子鉴定，目前正在研究注射DNA攻克癌症的途径。在讲《免疫调节》的时候，可以穿插器官移植引起的排异现象，科学家利用基因工程的方法，培育出带有人类某些基因的动物，可望解决这一难题。

4.教学要贴近生活

即在教学中要联系我们日常生活中的实际问题，这样才能浅显易懂。例如：在讲糖尿病时，可以提出问题：“你知道糖尿病人为什么出现多食、多尿、多饮、体重减少，这样三多一少的现象吗？你知道糖尿病的发病原因吗？”在讲染色体变异时，提出无籽西瓜之前，可以提示学生：“我们吃西瓜时，不喜欢吃西瓜里面的种子，怎样让西瓜不结种子呢？”接着再向学生讲解无籽西瓜的培育过程，效果较好。在讲“生物与环境”时，要注意与沙尘暴、水华、赤潮、生态入侵、环境保护、洪涝灾害等结合起来。

5.注重学科知识网络的构建

认真完成每一章节的基本概念、原理的学习，并注重学科内知识的联系，抓住教材的主线，加以梳理、归类和整理，形成完整的知识体系和结构，建立知识网络。比如可以通过让学生课下自己整理课堂笔记，以便于将来考前系统复习，抓住要点、重点。

总之，只要我们善于在教学中总结经验教训，就能搞好教学，使学生取得较好的成绩。