技能型人才培养目标下高职体育教学改革研究

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随着我国高等教育的发展，高等职业教育也取得了很大进步。高职院校是为国家和社会培养高素质技能型人才的地方，对社会发展起着至关重要的作用。不过，我国的高等职业教育较发达国家相比起步较晚，经验不足，且与本科教育相比，缺乏重视，因此存在的问题较多。尤其是高职体育教育更是经常被忽视，成为问题集中的所在。高职体育教育必须符合高等职业教育的人才培养目标，即为培养技能型人才服务。本文主要探讨技能型人才培养目标下高职体育教学改革的相关问题，希望对我国高职体育教育工作的进步有所助益。

高等职业教育的核心目标是为国家和社会培养技能型人才，所以其教学质量的好坏直接关系着人才培养目标的实现。虽然高职体育课程并非职业教育的专业课程，但同样也对人才培养目标的实现起着非常关键的作用。以下笔者就基于高等职业教育的技能型人才培养目标的视角，结合我国高职体育教学现状，谈谈高职体育教学改革的相关问题。

一、我国高职体育教学现状

（一）重视程度不足

受传统教育思想及教学模式的影响，我国很多高职院校都并未充分认识到体育这门课程的重要性，对体育教学多有忽视，更缺乏提高学生体魄和综合素质的意识。具体表现在，有的高职院校开展的体育教学活动较少，无法满足体育教学需求；或是虽然开展了很多体育教学活动，但在教学中更加侧重于学生职业技能的培养，而忽视了身体锻炼的重要性及对学生终身体育意识的培养；还有的学校教育理念落后，认为体育教学对学生的发展作用不大，所以体育教学流于形式，未落到实处。总之，重视程度不足是目前我国大部分高职院校体育教学的现状，这极大地阻碍了高职体育教学的发展，也影响了人才培养目标的实现。

（二）教学目标不明确

虽然现今我国各大高职院校都设置了体育课程，但由于教育起步较晚，发展尚比较落后，科学理论基础也相对不足，所以很多高职院校的体育教学都是沿用的本科院校的体育教学模式，相应的教学目标也与本科院校相似，未突出职业教育的特点，忽视了技能型人才培养这一根本目标。而没有一个明确教学目标的引导，高职体育教学工作的开展自然也受到了很大的限制，教学效果难以提高。

（三）教学设备不足

体育重在实践，理论只是基础。而体育的实践必然需要很多器材设备的支持，并且不同的体育项目所需求的器材设备也各不相同，若想各个项目的器材购置齐全，必然需要花费很多资金，这对于学校方面来说是一项不小的支出。但在现实中，很多高职院校由于重视不足，加之财力有限，所以并未购置齐全的体育教学设备，因此也无法满足体育教学需求，限制了高职体育教学的发展。

（四）教学方法落后

教学方法是影响教学质量的最直接因素，但我国高体育教学多存在教学方法落后的问题。一方面，我国传统的高职体育教学方法都单一、枯燥，即采用四段教学形式（开始部分―准备部分―基本部分―结束部分四段），很难吸引学生，也使体育教学活动流于形式，难以取得良好的教学效果；另一方面，在教学过程中忽视了学生的个体差异及能力培养，未突出体育教学的价值，也影响了教学效果。

二、技能型人才培养目标下高职体育教学改革的措施

（一）重视体育教学

体育教学改革，先有重视，才有实施。高等职业教育的目标是为国家和社会培养高素质技能型人才，而一名高素质技能型人才，不但要有过硬的品格素质和技能水平，身体素质也非常重要。而开展体育教学的目的就是为了培养学生健康的体魄，增强学生的身体素质。因此，高职院校应当要重视体育教学，充分认识到体育教学对人才培养目标实现的推进作用，将体育教学摆放在一个重要位置，加大教学改革力度，尽快实现教学质量的提升。

（二）明确教学目标

高等职业教育与本科教育有着一定的差异，高等职业教育的人才培养目标是培养技能型人才，所以其一些教学活动的开展都应当围绕这一目标。虽然体育课程并非职业教育的专业课程，但高职体育教学同样也要围绕学生的专业技能及其未来就业方向来开展。只有明确教学目标，才能够稳步提升教学质量。具体来说，高职体育教学目标的制定应当基于技能型人才培养的目标，重在培养学生的核心竞争力，并根据学生的具体职业发展方向来为其制定具有针对性的教学目标，将体育教学与专业课教学有机结合，充分发挥出体育教学对技能型人才培养的促进作用，并重点锻炼学生的意志力及增强学生的体魄，以使学生得到综合发展。

（二）完善教学设备

高职体育教学的开展需要一定的物质基础，即需要配备齐全体育器材设备。为了满足这一需求，学校方面及国家教育部门都应当加大对体育教育的资金投入，尽快完善场地建设和器材购置。另外，各类体育活动的组织经费也要投入足够，这些都是保障高职体育教学有效开展的基础前提。

四、改进高职体育教学的方法

（一）与专业课教学有机结合

为了满足高职院校学生未来的职业需求，高职体育教学应当与专业课教学有机结合，例如：计算机专业学生在毕业后从事的工作大多都需要长期对着电脑，很容易得一些职业病，为此在体育教学中应多鼓励学生自主运动，培养其终身体育意识，以使其未来能够形成坚持锻炼的习惯。商贸专业的学生毕业后所从事的贸易工作存在很激烈的竞争局面，所以在体育教学中可通过多组织一些体育运动比赛来培养学生的竞争意识，充分调动学生的积极性。通过与专业课教学有机结合，不但可以完成体育教学任务，更有助于实现高职教育的人才培养目标。

（二）与游戏有机结合

高职学生虽然已经成年，但仍处于朝气蓬勃的年华，对游戏的热爱也是天性。为了吸引学生兴趣，避免学生对体育课程感到枯燥，高职体育教学可以充分结合游戏来开展，即将一些体育运动编排成体育游戏，一方面激发学生兴趣和积极性，另一方面提高教学的灵活性。例如：在篮球教学中，可以设计一个投篮的游戏，，众所周知，在大学生爱去的游戏机厅里就有一种投篮游戏，说明学生普遍对这项游戏比较喜爱，所以通过游戏来进行教学，可以起到意想不到的效果。

（三）因材施教

因材施教的理念在我国流传了千年，源于伟大的教育家孔子。在高职体育教学中，因材施教同样也非常重要。非体育专业的高职学生的体育基础各有不同，所以能够适应的体育运动程度也有所不同，在实际教学中，教师应根据学生的基础、特点及特长来“对症下药”，以使每个学生都能够得到最大化的发展。

四、结语

体育乃强身健体之本，是学生们日常生活中必不可少的内容。作为新时代的技能型人才，只有过硬的品格素质和技能水平仍是不够的，还需要有一个健康的体魄，才能够为社会、为岗位所服务。因此，重视高职体育教学，加强对高职体育教学改革的研究势在必行。

（北京政法职业学院）