为学生开启写作的大门

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摘 要：怎样让学生乐写作文，写好作文？上好作文课是基础，充分阅读是关键，丰富生活是源泉，教师评价是动力。教师要注意到以上几点，就能为学生打开写作的大门。

关键词：写作教学；阅读；生活；评价

刚刚工作时，作文教学一直是困扰我的一个心病：教师教得很费力，学生写得很吃力。有一大部分学生一提到作文就头疼，认为没有内容可写；即使有了内容也没法写详细，写生动。从心理上就对作文产生了抵触和为难情绪。经过几年的摸索，我终于得到了一些宝贵经验，我认为，要想带领学生开启作文的大门一定要从以下几方面入手。

一、上好每一节作文课

1.重视学生写作兴趣的激发

在作文教学中，我总是想办法为学生创设写作情境，例如，在教学《夸夸我的家乡》这课时，我先给学生看了30多张满洲里的照片，有草原风光的，有俄式建筑的，有国门的，有套娃广场的，有达赉湖的……学生看了这么多熟悉又美丽的风光，话匣子一下打开了，想不让他们说都不行！又如，教学《我喜欢的文具》时，我让学生当小小推销员，在家里就自己最心爱的文具准备好推销词，第二天上习作课时，学生个个兴趣十足，介绍得面面俱到，最后写时自然没费力。

2.打草稿是很重要的

作文写成后，要用心修改，反复阅读，认真推敲，达到自我满意的程度再定稿。

二、多阅读、多积累

上好作文课固然重要，它能给学生写作文起到引航的作用，但要想写好作文更在于平时一点一滴的积累，它包括平常学生对好词好句的积累以及对大自然的认知，对生活的体会等等。在阅读教学中，我经常有意识地渗透作文教学，让学生领会写作技巧，提高运用语言文字的能力。例如，教学《难忘的一课》时，我引导学生体会作者反复提“我是中国人，我爱中国”这句话的作用时，学生说：“起强调作用，抒发了台湾人民和作者的爱国情感。”那么此时，教师就可以引导学生也运用反复的写作手法，在自己的习作中强调一件很重要的事或很重要的话。再如，教丰子恺先生的《白鹅》一文时，作者采用总分的写法，文章先总写鹅的高傲，然后以过渡段的形式说明鹅的高傲在于它的步态、叫声、吃相。我在讲课时，让学生弄明白了课文的结构特点，然后让学生仿照文章的写作方法，写一种自己喜欢的小动物。学生有的用了总分的写法，有的用了过渡段的形式，运用得还都很灵活。记得一个学生这样写“猫”：“说它贪玩吧，它比谁都贪玩，从前院玩到后院，又从后院玩到前院，要是你不叫它，它一个白天都不回来；说它尽职吧，它比谁都一丝不苟，每天晚上都不睡觉，一夜能捉好几只老鼠。”看，这位学生模仿丰老先生的句式用得挺恰当吧？这样的例子还很多，例如分析到某一篇文章的详略安排时，可以引导学生也写一篇文章，围绕中心安排事例的详略。

我还鼓励学生多积累语言。我让学生用读书笔记摘抄好词好句并学习运用。从一年级到现在，我们班的语文早自习只有一个任务，那就是读。童话类、寓言类、科幻类，甚至侦探小说都可以拿到学校来读，来交流。学生读得热火朝天、如饥似渴。现在，由于他们广泛阅读、日积月累，不但不怕写作，反而喜欢通过习作来表达他们内心的感受，厚积薄发在他们身上得到了充分的验证。

三、养成写日记的习惯

刚开始写日记时，我对写多写少没有要求，哪怕是只写了一两句话也行，时间久了，学生就养成爱动笔的习惯。后来我发现学生日记比大作文写得好，因为日记是事情发生之后及时写的，学生记忆深刻，学生的日记中有向我说的心里话，有同学间的矛盾，有学习上的困难等等，他们都能通过日记向我倾诉，寻求理解与帮助。所以，我认为长期坚持写日记对激发学生写作欲望，提高学生的写作能力，有不可估量的作用。

四、要发挥评价的作用

我注重每个学生的点滴进步，批改作文时坚持鼓励为主的原则，让刚刚尝试用笔表达的学生在教师不经意的一句赞美中，点燃对语文对写作的兴趣。我还规定每周五下午为展示学生优秀习作时间。每周五的“习作分享课”成了他们最最期盼的，每周的那个时刻都会有一些学生的作品被推选出来作为范文朗读，并打印出来发表在班级墙报栏里或投稿到广播站及满洲里学生报等刊物中。学生尝到了写作的乐趣，写作的劲头更足了。到目前为止，我班在国家级作文大赛中已有27人获奖。其中一等奖两人，二等奖17人，三等奖8人；自治区级作文大赛获奖24人；市级作文竞赛及报刊发表的文章达40篇之多。这些成功的经历，使学生对学语文更有信心、更有兴趣，也增加了我继续探索习作教学的兴趣。

（作者单位 内蒙古自治区满洲里市逸夫小学）