体育教学在高职院校教学改革中的地位和作用

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高等职业教育肩负着三个方面的历史使命，一肩负着为建设人力资源强国培养具有职业道德、有中高级职业技能劳动者的历史使命；二肩负着为我国现代化、工业化、信息化、城市化、国际化过程中提供服务的历史使命；三肩负着服务产业发展、经济机构调整、发展方式转变、产业升级的历史使命。我国现代化建设的新形势及国际国内经济发展方式的转变，迫切需要我们加快发展高等职业教育，增强高等职业教育服务经济社会发展的能力和水平。可是在我国现阶段高等职业教育体系中存在着重文化课、专业课教学，而轻视体育、德育、劳动课教学。即使在文化课和专业课教学中，也偏重分数，而忽视素质和能力，这些都影响了高职学生的全面发展，导致部分学生毕业后不能尽快适应社会需要。其中，很大原因是对体育教学在高职院校教学改革中的地位和作用认识不清导致的。

一、体育教学对学生素质的影响

1.体育锻炼能培养高职学生的意志品质。体育活动是由一系列人体动作构成，在进行体育锻炼时，伴有紧张、激烈的对抗性和一定的生理及心理负荷。它要求参加者动员较大的意志努力，用于克服内心障碍和外部障碍，并使之达到统一，来完成预定任务，而在这一过程中人的意志品质就得到了潜移默化的发展和完善。

2.体育锻炼能促进高职学生情绪稳定、心理愉快，对高职学生的情绪健康有着独特的调节和积极作用。体育活动具有技术的高难性、造型的艺术性、配合的默契性、易于参加的实践性、强烈的竞争性和健美的观赏性，因此，使它具有娱乐功能，成为现代年轻人休闲生活的一个重要组成部分。体育活动对学生健康的积极影响，主要反映在观赏性和实践性两方面，从观赏性方面来讲，现代体育运动向更高、更快、更强方向发展，使其越来越具有审美价值。运动员能够在一定的空间和时间内把身体控制到尽善尽美的程度，使健、力、美高度统一，加上和谐的韵律、鲜明的节奏，使高职学生在观看体育比赛时，获得一种美的享受。从而使学生由学习所带来的绷紧的神经、疲劳的脑力和紊乱的情绪得到了积极调节、恢复。从实践性方面讲，高职学生通过参加体育活动，特别是自己喜爱和善长的运动项目，会在自身完成各项复杂练习的过程中，在与同伴的默契配合中，在与对手的斗智斗勇拼搏中得到美的和心理上的满足。

3.体育有利于促进高职学生对人际关系的适应。适应人际关系，最重要的是在人际交往过程中，必须遵守社会公约和团体规范，加强个人对社会的义务感和责任感，而体育对此有独特的作用。体育本身就是有章可循、有约束的社会活动。运动员必须自觉遵守各项规则，必须服从裁判，尊重观众，团结同伴，在体育运动中，参加者都努力控制和约束自己的不良行为，这对培养人与人之间正常的关系以及自觉遵守公共生活中的基本准则大有好处，同时，也是产生和强化各种心理适应的较好机会。在体育比赛中，运动员之间发生着频繁而激烈的思想和行为上的交锋，会时刻考验运动员的思想品德，如对方犯规时，是不斤斤计较，还是以牙还牙；团队配合不默契、比赛失利时，是相互鼓励，还是彼此报怨；裁判员误判时，是宽容豁达，还是怨天尤人；比赛胜利时，是谦虚谨慎，还是忘乎所以、骄傲自大。只有经过了这些考验，才能培养团队意识、大局观和善于处理人际关系的素质。体育运动也是社会活动的一部分，是人际交往的重要形式之一，大家在一起不分身份平等参与，这种交往是不带任何个人隐私目的的交往，是胸怀坦荡、心情愉快的交往，没有思想负担，促进了人与人情感诚挚的交流，产生了一种亲密感，联络了感情，密切了与他人的关系，对培养个体适应集体的心理品质有着积极意义。

二、影响高职学生参与体育运动的主要原因

1.学校对体育教学认识不到位，在课程安排时时间量明显不足，与《学校体育工作条例》和《全民健身一二一工程》规定在校大、中、小学生每日必须保证1个小时体育活动时间要求相比，相差太大。

2.高职学生不喜欢体育活动，课余时间安排上网、玩网络游戏占据了大部分时间，其次是找异性朋友。男生较女生在玩扑克、打游戏机、家教打工等方面取向明显，女生则在逛街购物、化妆打扮、聊天等方面取向明显高于男生。

3.学校运动场所不足、设备陈旧、体育教师师质力量不足已严重制约了高职院校学生体育的开展。

4.高职学生学习负担重无时间、经济条件差也无形中扼制了运动的积极性。

三、加强体育教学在高职院校教学中的比重

1.高职院校要充分提高对学生健康重要性的认识，建议在高职院校教学安排中增加体育锻炼教学内容，通过课堂内容讲授，体育锻炼系列宣传讲座，引导学生积极参加体育锻炼，提高身体素质。

2.高职院校要进一步推动《全民健身计划纲要》在学校的开展，学校应从思想到行动上贯彻落实《学校体育工作条例》，加大体育教学资金的投入力度，扩大场地，增加器材，为学生更好地参与体育锻炼提供“硬件”保障。

3.高职院校要加强体育师质队伍建设，改革体育课程教学，增加学生喜欢的、易普及的、更具吸引力的体育项目。尝试学校体育赛事教学化运作，把学校内的各项体育赛事作为体育课程教学实践的平台，开设各种球类、健身操、游泳、武术等项目的赛事组织和裁判规则等培训课程，使课堂理论教学与学生比赛实际操作形成互动，既能培养一大批学生体育赛事组织骨干和裁判，又能使学生自主承担校内体育赛事，能更好地组织好校内比赛。

4.高职院校要按照《学生体质健康标准》建立学生体质评价体系，科学评估学生体质健康水平，并反馈学生，使学生了解自己的体质状况，加大体育锻炼，不断提升身体素质，促进学校体育教学质量良性发展，培养社会合格人才。