浅谈如何在物理教学中实施素质教育

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摘要：推行新课改理念，实施素质教育，是中学物理教学改革基本内容，而培养学生创新思维和创新能力成为物理教学中实施素质教育的核心。本文在分析新时期中学物理教学现状的基础上，结合自身教学实际，从五个方面分析、提出了初中物理教学中实施素质教育，培养学生创新思维的途径和方法。

关键词：物理教学　创新思维　素质教育

创新是一个民族发展进步，兴旺发达的关键，培养学生创新能力又是实施素质教育的目的与宗旨。物理学科，既有工具性，又有表达性，而且与现实生活密切相关，易于激发学生学习物理的兴趣和培养学生的创造性思维能力。然而不少教师教学观念陈旧，课堂上以教师为主角，以教材为中心，认为初中物理学科内容简单，很多是定性内容，定量分析少，静态描述多于动态分析，没有必要创新思维。事实上恰恰相反，作为中学物理教师，就应该适应实施素质教育的需要，努力培养学生创新思维和创新能力。笔者认为，在培养学生实施素质教育，培养学生创新思维方面，应把着力点放在在四个层面。

一、真正把学生放在主体的位置上

物理教学实施素质教育的宗旨就是发展学生个性，让学生的创新思维和创新能力得到提高。在课堂教学过程中，教师必须尊重学生的平等地位，把学生放在课堂主人的位置上，使他们以主人翁的姿态参与到课堂教学之中，鼓励学生发表自己的见解、看法，尊重学生的首创精神，教师以“启发者、引导者、辅助者”的身份参与到教学中，指导学生学习、分析、讨论，发现问题、解决问题，最终培养学生创新思维意识和创新能力。观点新颖和思维独创是创造性思维的两大特征，教师在课堂上着力培养学生发散思维和求异思维，鼓励学生标新立异。只有这样，才能培养学生创新意识和创新能力。

二、培养学生学习兴趣

物理教师要精心设计教学程序，点燃学生思维的火花，来激发学生的情感、兴趣和意志，使学生的认识活动成为一种乐趣，成为精神上的需要。即使是刚学物理的学生，头脑中对物理知识的了解总有些“前科学概念”，其中包含了理解和误解。如在教“光的折射”现象时，介绍一个实验情景：实验装置是一个玻璃槽中装水，水中插上一个塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘贴一条用塑料纸剪成的鱼，让几个学生各用一根钢丝猛刺水中的鱼，由于学生总认为眼睛所看到的鱼的位置那么准确，所以总是刺不到。在这样错误的前科学概念的影响下，自然出现在日常生活实践中对一些自然现象凭自己的经验或直觉形成错误的判断。教师把泡沫片从水中提起来，发现三根钢丝都落在鱼的上方，接着说：“要知道这个道理，就得学习“光的折射”现象。”这样的引入，将光学原理融入日常生活中来，具有较强的可操作性。创设的简易实验把学生带人一个渔民叉鱼的情景中去，符合初中学生对新鲜事物好奇好动的特点，因而能很快地集中学生的注意力。

三、培养学生创造性思维

中学物理以自然变化现象及其内在规律为研究对象，以科学实验为基础，最终目的是培养学生实验操作能力和科技创新能力。在物理教学中，特别是指导学生物理实验时，教师应该让学生学会自主从事实验操作和研究，培养学生独立动手能力和小组合作能力。在上实验课时，教师首先将实验原理告知学生，让学生理解，并能够懂得物理仪器的性能、使用办法，学会准确观察实验现象，并能够通过现象推出实验结论。例如，教师在进行电学部分实验教学中，应该给学生再三说明福特表、安培表的连接方法以及正负极的连接部位，使学生掌握用欧姆定律估算量程。通过实验课教学，学生能够学会实验的步骤和方法，掌握实验技能，培养动手操作能力，使学生不仅掌握了物理基础知识，能够学会观察分析实验现象，正确推导出科学的实验结论，从而提高了培养学生的创新思维能力。

四、培养学生基本的科学素养

物理新教材编写的出发点就是依据实施素质教育的需要和落实新课改理念的要求，对全体学生全面负责，把物理学科知识与现实生活结合起来，让物理学科走向社会，将物理学科知识与最新科技发展结合起来。教师要注重学科之间的融合、衔接，培养学生锲而不舍的情感态度和实事求是的科学态度，从而培养学生的科学素养和人文精神。在教学过程中，我们不要过分追求知识的严密性与系统性，实行开放式教学，有意识地设置一些实践性的问题和讨论性的问题，甚至不预设标准答案，让学生放开胆子去思考、表达、争论，促使学生进行创造性思维。同时，教师应引导学生，学习爱因斯坦、居里夫人、牛顿等物理学家们崇高的思想境界、高尚的道德情操，以及追求真理的献身精神，把学生教育成既掌握物理专业知识，又有基本科学素养的新一代复合型人才。

五、让学生在讨论中培养创新能力

寸有所长，尺有所短。学生与学生之间在知识结构和认知水平差异很大。对于物理学科中的问题，我通过讨论课让学生各抒己见，收到了很好的效果。通过讨论甚至争论，学生的认识更加完善，表现出很强的互补性。更为重要的是，在讨论时大家积极开动脑筋，思维与思维的碰撞产生了智慧的火花，创造性思维被激活，能力也得到了培养。

总之，在初中物理教学中，教师应以实施素质教育为关键，以教师创新示范为前提，在实践中探索出更多的创新教育的教学模式，使创新教育的路子越走越宽。

（责编　张宇）