谈流行音乐进中小学音乐课堂

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摘 要：流行音乐作为多元文化的重要组成部分，进入了中小学音乐教材，这说明教育领域对待流行音乐的态度已从封闭走向了开放。经问卷调查得知，学生们普遍认为，流行音乐引领潮流，琅琅上口；歌词内容贴近生活；曲调优美，节奏感强，形式自由；流行歌曲容易学，掌握它不需要扎实的音乐基础；欣赏流行音乐能够舒缓情绪，解除烦闷；流行歌手很酷，因为喜欢歌手就喜欢上流行音乐。还有一些学生说：《甩葱歌》这首歌很好听，节奏明快，旋律奔放，动感十足。让人耳目一新，豁然开朗，听了非常带劲，所有烦心事都烟消云散。

关键词：融合 吸收 培训 提升

流行音乐在中小学音乐课堂中不可回避，广大音乐教师应正确对待这个问题。对流行音乐，既不能全盘否定，也不能奉行“拿来主义”，而应持理性辨证的态度，取其精华，去其糟粕，一分为二的对待流行音乐，正视其双面性，引导青少年对古典音乐、民族音乐、流行音乐进行融合式、比较式的学习。要让青少年接触各类型的音乐文化，丰富他们的精神世界。流行音乐既是其文化生活的重要内容，也是引导他们进入当代音乐文化不可或缺的一部分。

教师选用的流行音乐应该选一些思想健康、积极向上、关爱人类和平、友好、保护地球、维护环境等对中学生有思想教育功效的内容。有些流行音乐的歌词写得很有诗意，例如周杰伦的《发如雪》。学生在听歌之余还能感受古代诗词经当代重新演绎后的全新气息，同时还能欣赏到《诗经》中常见到的“兴”的手法。再例如王菲的《千里共婵娟》的歌词就是坡的著名词作《水调歌头》。学生在唱歌休息之余还能学习背诵古代诗词。这不是一举两得吗？《红旗飘飘》《中国人》《同一首歌》《让世界充满爱》等，都是属于比较经典优秀的流行歌曲。但也可以将一些缺乏高尚文化底蕴和审美价值、不利于青少年身心健康与成长的流行音乐，作为负面教材与优秀的流行音乐、高雅音乐、民族音乐进行比较，引导学生学会分辨。

笔者特别想说的一点是：在流行音乐的教学中是否应该将本民族、本地区的流行剧种作为一个教学的板块，从贴近自己生活的音乐艺术中获取灵感，提高欣赏水平。例如我们淮安地区的淮海戏，孩子们是教育的基石和未来，他们能学好用好地方音乐，增强对家乡的熟悉亲切感，即使这个孩子不会唱，但要会听，会欣赏，会分辨，让孩子们传承历史文化，成为地方流行音乐的活化石，一代代传承下去。

一、做好课内外流行音乐的衔接

1.夯实课内流行音乐的学习。

流行音乐引入课堂要把握好原则和标准，要灵活巧妙地与教材结合，作为课堂教学有益的补充。教师也可以自编流行音乐教材，有计划、有针对性地开展教学，将会收到事半功倍的效果。所选用的歌曲、乐曲能代表某一时代、流派、风格、歌手的特点，能用一首歌曲、乐曲作代表来指导学生归纳总结流行音乐的特点，如《黄土高坡》《我们是黄河泰山》《从头再来》《一无所有》等。在学习欣赏流行音乐的过程中要对某一首作品、某一歌星、某一时期的音乐作品客观辩证地分析其积极与消极作用。

2.加强课外流行音乐的补充。

选择适合学生的流行音乐在课间与课外活动播放，这样可以调节学生的情绪，放松学生的心情，同时也达到学习聆听的目的。学生有了好的情绪，产生了浓厚的兴趣，为音乐课堂作了情绪的铺垫，一堂课也就轻松多了。也可在学校举办校园流行音乐卡拉OK比赛，一方面引导学生正确对待流行音乐，另一方面通过比赛训练学生的舞台表演能力和心理素质，培养学生的自信心及表现力，同时可以发掘音乐表演人才。在课外也可以举办“歌曲接龙比赛”，把一个班的学生分成几组，可以专门比赛某一类风格的歌曲，也可以比赛某一艺术家、歌星的作品。

二、扎实有效开展流行音乐培训

1.正确认识流行音乐。

笔者认为音乐教师应树立正确的音乐教学观念，正确对待“精神食粮”。引导学生学会如何欣赏，品评流行音乐是我们要研究的方向。比如禁止流行音乐进课堂，校园歌手比赛参赛曲目排除流行歌曲，对学生喜欢的歌曲、歌星讽刺、讥笑等等不应出现。这样会严重损害了学生的身心健康。因此，正确认识流行音乐、合理调节心态、融洽师生关系在音乐教学中越发显得重要。

2.开展流行音乐知识培训。

现有的音乐教师对于流行音乐的认识也是只知其一，不知其二，这样在具体的教学中对于学生的指导是很不利的。试想如果教师在流行音乐中是一个高手，出口成歌、又能弹奏一手优美的通俗钢琴曲、跳一段流行的街舞或能讲述一些流行音乐明星艰苦奋斗、百折不挠的感人故事。试想学生怎能不喜欢老师，师生间的距离怎能不拉近。让学生喜欢和佩服音乐老师，教师的学识、能力，一言一行，一举一动能否吸引学生，引起学生的情感共鸣，是教学成功的关键。

首先从人人喜欢的流行歌曲入手，同时结合一些杰出的流行音乐家的作品、个人成功的历程作系统的介绍。例如：中国流行音乐第一人“黎锦辉”、我国第一代歌星的代表人“周旋”、改革开放以来给中国大众音乐文化生活带来巨大影响的“一代歌后邓丽君”、新时期大陆第一位流行歌星“李谷一”、中国摇滚乐第一人“崔建”等。其次，对流行音乐的发展历史做一个系统的介绍，中国流行音乐是如何发展成熟的、发展中的重要人物有哪些。世界流行音乐发展过程，如现代流行音乐中心“美国”的流行音乐文化等。第三，流行音乐种类的介绍，使教师认识到流行音乐并不单指流行歌曲，它是由很多种类集合而成的。如布鲁斯、拉格泰姆、爵士乐、乡村音乐、音乐剧、重金属、庞克、艺术摇滚等等。第四，相关的流行音乐文化的学习。如世界流行音乐动态、流行音乐与其他艺术形式的结合、流行音乐的组织机构等。最后也是流行音乐培训中最重要的一环即流行音乐教学法。

怎样使流行音乐与小学音乐教学之间健康和谐的发展，笔者也只是进行了粗浅的研究。笔者呼吁广大的流行音乐工作者在流行音乐创作中，多创作一些适合小学生的作品。只有社会各界的共同努力，流行音乐在小学音乐教学中才能逐渐适应时代步伐，成为推进青少年积极向上、健康成长的精神食粮。

参考文献：

[1]《音乐课程标准》[M]北京师范大学出版社，2002

[2]特别关注：“超女”现象折射当代青少年的心理问题―关于“超级女声”热潮的分析报告