浅论提高高校辅导员综合素质的策略

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摘 要：高校辅导员是大学生思想政治工作的组织者和关键执行者，是大学生健康成长的指导者和引路人，对学生思想品德的形成、创新能力的培养以及健康人格的养成等方面具有举足轻重的作用，高校辅导员的素质直接关系到大学生的教育成败。因此，在高校辅导员素质建设理论的基础上，探讨了提高我国高校辅导员综合素质的策略。

关键词：高校辅导员；综合素质；提高策略

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）34-0186-02

随着我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。这有利于大学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识，同时也带来理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。高校辅导员与学生接触最多，交流最密切，对学生影响最广泛的教育者之一[1]，因此提高高校辅导员的素质至关重要。

一、高校辅导员综合素质的概述

（一）提高高校辅导员综合素质的重要意义

提高高校辅导员综合素质具有重要的意义。首先，有助于增强大学生的心理适应能力。目前，高校在校大学生存在不同程度的心理障碍，提高辅导员的素质可以帮助学生解决如何适应大学生活、处理人际交往、选择职业等方面的问题，增强大学生的心理适应能力；其次，有利于优化辅导员素质结构[2]；再次，有利于提高工作效率。通过辅导员素质的提高，可以提高思想政治工作的针对性，有的放矢，对症下药。便于快速有效地获取相关教育理论的研究成果，便于客观及时地了解现实环境下大学生的情绪、想法和需求，为增强思想政治教育的针对性提供现实基础，从而提高工作效率；最后，有利于开展网上教育活动，增强思想政治教育的时代感。

（二） 高校辅导员应具备的素质

首先，要有过硬的政治素质。过硬的思想政治素质就要求高校辅导员具备很高的政治觉悟、要时刻讲政治、要有科学的世界观和方法论；其次，要有高尚的道德情操。辅导员在道德行为上，他们的道德对学生具有强烈的示范性，他们的表率是学生学习的现实典范，其言行直接影响着学生的内心世界；再次，要有完备的知识素养。高职院校辅导员，为了保持思想政治教育工作中的先进性，就必须不断丰富理论知识，熟悉和了解社会科学和自然科学的基础理论，还必须具备一定的专业知识和技能，才能使思想教育工作和日常管理工作顺利进行。除以上几点外还要有较强的管理能力、要具有极强的学生工作能力、要有良好的心理素质、和谐的沟通能力、敏锐的观察力、洞察力和综合判断力[3]等等。

二、高校辅导员素质方面存在的主要问题

高校辅导员大多热爱辅导员工作，富有活力，态度认真，能尽职尽责、扎实地开展学生思想政治教育和日常管理工作。但是，高校院校辅导员素质存在较多问题，主要表现在以下几个方面。

（一）高校辅导员队伍的政治素质有待于进一步提高

当前，高校辅导员队伍的主流是好的，绝大多数具有坚定的政治信念、较强的历史使命感和奉献精神，具有一定的马克思主义理论素养。高校政治辅导员多为刚毕业的大学毕业生，本身存在社会角色的转换问题，同时，高校在使用政治辅导员中往往存在只重日常工作而不重政治素质的倾向，并且存在工作经验和人生阅历不足的问题，导致辅导员的政治素质与其所承担的工作重任存在一定的差距。主要体现在：理论学习不重视、政治理论水平较低、理想信念不够坚定；政治敏锐性不强，政治鉴别力较差等。

（二）知识结构不合理

目前，有些院校把辅导员工作看成人人都能做的工作，是混日子的工作，把一些业务水平不高的人员调到辅导员队伍中来，导致高校辅导员的知识结构不合理，不能满足工作需要。高校院校的辅导员知识面较为狭窄，缺乏必要的教育学、心理学、社会学、管理学等知识[4]，加上许多辅导员忙于日常事务，知识更新意识不强，自我学习提高方面做得不够。业务能力也不高，缺乏组织管理能力、协调沟通能力、分析判断能力、就业指导能力、心理辅导能力等能力素质。

（三）缺乏爱岗敬业的奉献精神

在当今市场经济条件下，很多辅导员人生的追求目标由工作不断进步的精神充实转向物质的富裕。与教学科研老师相比，辅导员工作任务重、责任大、难度高，得到的待遇和收入都比教学科研老师低，造成很多辅导员特别是年轻辅导员，将从事辅导员工作作为就业的权宜之计，不安心、不专心本职工作，只要有机会就会转岗，因而，存在思想不稳定、责任心与奉献精神不强、对工作敷衍了事等现象。

（四）科研能力不强

科研素质也是辅导员的重要素质，然而，目前我国高校院校辅导员的科研意识与科研能力较差，他们往往重具体事务、轻科学研究，不能针对新时期高校院校学生思想实际和思想政治工作的特点，不能主动了解相关的科研理论研究动态，没有积极探索研究工作实践中碰到的各种新情况、新问题。

三、提高高校辅导员素质的策略

（一）加强高校辅导员政治思想教育与培训

高校辅导员要胜任工作岗位要求，就必须强化思想修养。只有加强政治理论的学习，不断提高自己的理论素养，才能提高自觉运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力，才能更好地帮助高校学生树立正确的世界观、人生观和价值观，及时把握和正确处理高校学生中出现的各种思想问题，为高校学生成长提供强大的精神动力。高校院校要强化对辅导员的培训工作，培训是提高高校辅导员素质的重要渠道，要提高高校辅导员的整体素质，就必须做好辅导员的教育培训工作。

（二）高校辅导员知识结构合理化

高校辅导员伴随着学生整个大学生活的始终，是与学生接触最广、交流最多、对学生影响最广泛的教育者之一。高校学生思想活跃，易于接受新事物、新思想，有较强的平等意识和批判精神，因此，辅导员要做好大学生思想政治教育工作，就必须跟上迅速变化的形势，注重学习，提高素质，使自身的知识储备和工作能力适应时展的需求。高校院校辅导员要勇于实践，提高业务能力。还要在具备多元知识结构的同时，应全面提高业务能力素质。高校辅导员应该从敏锐的观察、分析、判断能力；组织管理能力；沟通能力；心理教育能力；就业指导能力等几个方面进行业务能力的培养。

（三）培养高校辅导员的职业精神

首先，改革辅导员选拔任用制度，把那些政治思想素质好、工作能力强、有工作热情的人选拔到辅导员队伍中来，以提高队伍的整体素质；其次，建立行之有效的监督机制，使辅导员工作始终处于学校和师生监督之下，使他们的行为受到经常、有效的约束，从而增强辅导员提高自身素质的自觉性；再次，通过制定奖惩制度，提高辅导员工作的主动性、积极性，通过提高工作待遇；最后，通过这些培训，使高校院校这批因刚走上工作岗位不久而缺乏人生经历和工作经验的辅导员尽快进入角色，树立良好的职业道德和职业责任感、使命感，不断更新自己的知识和能力结构，提升职业所必需的各种素质。

（四）培养高校辅导员的科研能力

高校辅导员要努力提高科研能力。科研能力是高校院校辅导员素质的重要组成部分，辅导员科研能力的强弱直接影响到其对学生教育管理工作规律的认识，从而影响辅导员对学生教育、管理和服务目标的实现[5]。因此，高校院校辅导员应有意识地提高自己的科研能力，主动了解高校学生思想政治教育的研究动态，掌握科学的研究方法，积极参加科学研究，善于在工作中发现问题并总结工作中的具体案例和感悟，逐步提高自己的理论与科研水平，努力使自己成为专家型、学者型人才。再来指导今后的实践，以提高工作的主动性与自觉性，不断提升工作水平。

四、结语

综上所述，高校辅导员的素质直接关系着高校思想政治教育的质量和大学生校园生活的质量，关系到高层次人才培养的质量。因此，高职院校辅导员使命崇高、责任重大，急需提高高校辅导员的综合素质。要将此工作纳入计划，通过集中培训、分散学习，并努力实践，使辅导员的综合素质得到不断提高，促进学校学生思想政治工作深入、健康的发展。

参考文献：

[1]阳旭. 试论高校院校辅导员队伍素质的提高[J]. 教育与职业, 2010,（6）: 41-42.

[2]王少丽. 提高辅导员自身素质促进大学生思想政治教育[J]. 黑河学刊, 2011,（6）: 159-161.

[3]张枫, 宋宜东. 浅析高校辅导员应具备的基本素质和能力[J]. 太原城市职业技术学院学报, 2011,（3）：121.

[4]王虎, 王猛. 关于高校辅导员工作和提高其素质的思考[J]. 徐州教育学院学报, 2008, 23(4): 232-233.

[5]关焕林. 浅谈新时期高校辅导员素质的提高[J]. 赤峰学院学报:汉文哲学社会科学版, 2009, 30(8): 123-126.