中考现代文阅读题型例谈

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现代文阅读是中考语文考点之一。随着课程改革的深入，对初中生阅读要求的提高，入选中考阅读的现代文篇幅逐渐加大，难度也逐渐加大，题目设计更加灵活全面。近年来，现代文阅读分析成了许多考生最易失分的难点之一。那么中考现代文主要考查哪些能力?通常出现哪些题型?如何解答?笔者查阅了不少中考现代文阅读文章、题目及答案，择要例谈如下：

一、整体感知能力考查题

即学生在通读文本的基础上，能对文本内容有一个整体上的感知了解。如记了什么人，什么事，怎样的顺序，反映了什么情感。考题通常有以下几种：

1.内容整合类。

例如：绍兴市《月光下的探访》第1题：“作者用诗一样的语言叙述了一次充满诗意的月夜探访，按‘示例’，说说作者探访了哪些对象?”天津市《家书》第1题：“从经济状况来看，你觉得延论是一个怎样的家庭?你是从哪些地方看出来的?”

2.线索整理类。

例如：山西实验区《唐家寺的雨伞》第1题：“小说以一把油纸伞为线索，依次写了商人_________丢伞________得伞的过程。”临沂市《泥土的声音》第1题：“本文是以什么为线索来组织材料的?”

这些整体性感知能力考查题，一般出现在阅读分析前几题，难度一般。应对这类试题，首先要从整体上把握文章的基本情节内容，进行整体感知，利用“浏览”、“粗读”的阅读方法，用简明的语言依文章的顺序进行概括。答题的完整性是这类题目得分的基本要求。

二、分析能力考查题

即对文章内容的某些方面通过阅读、思索而有收获的一种能力，是现代文阅读的基本能力。如理解词语、句子在文中的含义，对标题理解等。考题通常有以下几种：

1.词语内涵类。

例如：绍兴市《掀开“巫山人”的神秘面纱》第1题：“结合选文内容说说第二段画线句‘动摇’一词的含义?”山西实验区《唐家寺的雨伞》第5题：“结合语境，品读文中画线的句子，简要分析加点词语的含义：完璧归赵___________；瘫__________。”

2.句子含义类。

例如：兰州市《母亲的月光》第3题：“最后一段，‘你会知道，这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福’，如何理解这句话的含义?”连云港市《没有一棵小草自惭形秽》第2题：“简要阐释‘唐朝的地震不曾把它压倒，这些赞美会让它扑在地上?’这句话在文中的含义。”

3.标题理解类。

例如：海南课改实验区《最美好的礼物》第3题：“怎样理解标题‘最美好的礼物’的含义?”河北课改实验区《我看到了一条河》第6题：“谈谈你对‘《我看到了一条河》’这个题目的理解。”

这些理解分析能力的考查题，都要结合具体文章、具体语境回答，在阅读过程中要善于捕捉那些含义深刻的词语和重要句子，结合上下文去寻找、揣摩和体味题目的双重含义。答题时要抓住要点，挖掘内涵，语言连贯。

三、概括能力考查题

即对文章中心、材料、人物的把握，这是一种综合阅读能力，包括对人、事、物、景的概括和评价。考题通常出现以下几种：

1.片断概括类。

例如：绍兴市《月光下的探访》第2题：“第2段和第4段，作者流露出的情感是不同的，请分别用一个词语加以概括。”湛江市《赌》第2题：“小说生动地描写了暴君穿越沙漠的心理过程，用三个词语或短语将这一过程概括完整。”

2.情景概括类。

例如：济宁市《家园落日》第2题：“文章写了几种情况下的落日?请简要概括各自的特点。”江西《听雨》第4题：“春雨让‘我’兴高采烈，文中描写了哪些场景来烘托作者的这种喜悦之情?请概括回答。”

3.人物概括类。

例如：襄樊市《小葱青青》第2题：“本文从多方面对小姑娘进行细致描写，从这些描写中可以看出小姑娘具有怎样的品质？”天津市《家书》第2题：“菊的哥哥是一个没有出场的人物，你能依据本文分析他表现出来的性格特点吗?”

这些考题既需要分析，又需要总结概括，还需要用恰当的、精练的词语表达出来，回答的空间较窄，难度较大。应对这些题目，一定要按照试题概括的具体要求，能够统揽全篇，抓住要点，提纲挈领，综合归纳。答案有的蕴含在文章内，有的要求自己概括，最好分条列出。

四、欣赏能力考查题

这种能力通常涵盖两个方面，即对文章整体的评价和对语言的品味，是阅读能力的较高层次。包括对文章写作技巧、修辞、表现手法的理解分析，对语言、内容、情感、主题等的揣摩、欣赏。考题一般有以下几种：

1.词语、句子赏析类。

例如：绍兴市《月光下的探访》第5题：“选文中有两个画波浪线的句子，请任选一句加以评析。”金华市《那枝康乃馨》第3题：“根据要求完成下面读书卡片。”

读书摘录卡片

标题：《那枝康乃馨》，作者：朱克波

出处：《时文选萃》

摘录：_______________________

赏析：_______________________

2.内容、结构赏析类。

例如：临沂市《泥土的声音》第5题：“本文在内容、结构、语言、写法等方面都具有突出的特色，请你就其中一方面举例分析。”黔东南州《让铺》第4题：“你认为文章中哪些细节真切、感人?写出来并进行赏析。”

阅读欣赏是考查考生的文化修养和审美情趣。应答这类考题时，首先要对文章内容、结构、主题等有非常清晰的感知，并有自己独到的见解，能够分析作品的形象、特色及其作用，能够感受语言魅力。答题时应从文章出发，联系已学的知识，做到观点清晰，语言连贯。不过这类题目通常给考生较多的思考和表达空间，考生可以根据自己的感悟和体验，作出个性的理解。

五、探究能力考查题

即对人物内心、文章主题、自我感受等进行探讨、深究的能力，是立足于文本，又超越文本的阅读能力。在一段现代文阅读中一般只出现一道题目，形式也大致相同。

例如：厦门市《亲吻爹娘》第2题：“……写出小三子此时的心里话。”山西省《与我同行》第6题：“假如你是文中的‘我’，听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些什么?”嘉兴市《父亲的眼神》第5题：“‘我的心乱成了一锅粥’一句表现了‘我’复杂的内心情感。请揣摩‘我’当时的心理，写一段表示心理活动的文字。”

应答这类题目，要针对文章内容、写作意图，将阅读、思考、探究、创造、表达等多种能力调动起来，既注重文本内容，又要有自己的创造性，观点鲜明、独特，言之成理。要防止为了追求新颖，抛开文章具体内容和情景的“自由谈”。

六、实践能力考查题

即将阅读文章后的体验与自己的生活实际结合起来的能力，这是一种综合实践活动的能力，体现人文关怀和教育导向。这道开放型的阅读题总是出现在阅读分析的最后，题目形式如下：

例如：湛江市《赌》第4题：“读了这篇小说后，你得到什么启示?请结合实际谈谈。”临沂市《泥土的声音》第6题，“……读了本文后，结合你对土地的认识，就你感触最深的一点，谈谈自己的感受和体会。”河南《妹妹扮演的角色》第5题：“爸爸的一句话让妹妹改变了态度，让我40年仍然记忆犹新。青少年在成长过程中，应该怎样对待家长的引导?请结合具体事例谈谈你的看法。”

应答这类开放型实践题时，要把握两个关键：首先从文章主题出发，发表自己的感受和体会；其次一定要结合自己的生活实际，从实际生活的积累中阐明自己的思想、观点，并展现出自己积极、乐观、进取的人生态度。

中考现代文阅读基本上从以上六个能力角度出题，虽然文章不同，题目不同，但题型大体相同，题干在4～6题左右。考试时做到通读全文，整体感知；整合信息，把握主题；立足原文，逐一解题，一定能突破难点，取得好成绩。

(作者单位：浙江绍兴市文理学院附中)