语文教学要扎扎实实

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听了几节专家的授课，的确不同凡响。收获颇多。在语文课堂上应该以语言为学，以语文活动为主体，以提高学生的综合素养为目的，而那些形式上的东西应该被摒弃，回归语文本色。语文课上应该追求“朴实”，“朴”就是简单、高效、适用，教学内容要简明，教学过程要简洁，教学方法要简易；“实”就是要给学生实实在在的积累，组织实实在在的学习活动，进行实实在在的语言训练。如果语文教师能做到朴实的上课，学生也会在朴实的课堂中学到朴实的语文知识的。

一、中学语文教学应当坚持除“新”布旧，回归传统。所谓语文教学回归传统，就是要回归并尊重传统，反对浮躁的创新。要除“新”布旧，返本归根。一个教师要是不喜欢文言、古诗词，那么，他真的要认真思考自己的语文水平了。打个不恰当比方，假如白话文比作流行音乐，那么，文言、古诗词就是古典音乐。一个只喜欢、只欣赏流行音乐的教师肯定是不合格的音乐教师，同样，一个只喜欢、只欣赏白话文的语文教师，而不能发现文言、古诗词的美妙的语文教师，也不能算是合格的语文教师。”由此可见，我们作为当代语文教师，一定要有文言文、古诗词的积淀，努力提高自己文言文、古诗词的涵养，坚持文言文、古诗词的有效教学，让学生在青少年时期学到更多的文言文、古诗词，为学好汉语打下坚实基础。二是，背诵吟唱的回归。大家明白，背诵吟唱是语文积累最有效手段之一，也是写作能力得以提高的重要手段之一。“读书破万卷，下笔如有神”。可是，我们的学生读书甚少，语言表达能力差，写作水平低级徘徊，甚至往往拿到命题无从下笔，思路堵塞，搜肠刮肚找不到词语；或者是“语颇错杂无伦次，有多荒唐之言”；或者是“两个黄鹂鸣翠柳――不知所云，一行白鹭上青天――不知所向”。所以说，要使学生有更多的积累，快速提升语言的表达能力与水平，最为行之有效的方法就是背诵吟唱。韩老师指出：“在基础教育阶段，甚至高中阶段，背诵吟唱应当是语文教育的主要手段，第一手段，比老师的讲析、学生的书面做题重要得多，后者只能是第二手段、辅助手段”。 “一上课，从第一分钟开始的五、六、七、八分钟内，铁定归入背诵吟唱时间”。在精品课堂展示中，三位名家无一例外都强调课前背诵。

二、中学语文教学，教师要有扎实的语文功底。对这一点，我感受最深的是黄厚江老师。他发型普通，面相平平，服饰朴素，背微驼，头低沉，从外表看，他平凡的近乎平庸。然而，当他在要求学生有感情地朗诵完《黔驴技穷》一课开头一段和倒数第二段最后两句之后，他随之用那富有磁性的敦厚的男中音深情地背诵出音响共鸣音渐落，韩老师的形象顿时在学生心目中，在我们的心目中高大起来。黄老师竟然有如此绝活，实在令我感佩不已。我也曾听过网络视频的配乐朗读，可是与黄老师相比还是相差甚远。在作文课教学中他是把阅读与写作相结合，阅读的材料是赵丽宏的作品《致大雁》，他首先要求学生看准文章，注意听老师背诵并记下老师背诵中出现的错误。他的声情并茂的背诵，再次令我拍案叫绝。在背诵中，他有意留下几处错误，让学生纠错，并分析错误的原因，从而使学生在参与过程中学会作文中排比句的正确运用，词语的正确运用，铺叙方法的正确运用。这种把听、看、读、写有机结合的作文指导方法，有利于激活学生视、听、读、写的潜能，既是一种创新教学的方法，也为培养学生创新学习树立了典范，作文指导真实有效，收到事半功倍的效果。

三、为师一辈子，学习一辈子。这是我这次参加本次听课最深刻的体会。聆听专家学术报告，走进名师精品课堂，专家精深的学术报告，名师精湛的教学艺术，以及他们热爱课堂，严谨治学，献身教育事业的崇高精神，值得我们一辈子学习，一辈子也学不完。我愿和大家一道，坚守中学语文教学岗位，心无旁骛，专心致志，研修为师之道，切实担当起教书育人的责任，无愧于人民教师的光荣称号。