论幼儿园安全教育的误区与对策
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摘 要：在幼儿园教育中安全教育很重要，必须将其放在所有工作的首位。教育部门应将安全教育和管理作为工作重点，幼儿园应将一切工作都与安全联系在一起，这也是幼儿园办学的基本目标所在。为此，幼儿园需要制订更加科学的安全教育策略。
幼儿的年龄较小，没有很强的安全意识，同时也缺乏必要的自我保护能力，容易在生活中出现安全事故，因此，幼儿园需将安全教育工作放在首位。
一、幼儿园安全教育存在的主要误区
1.户外活动太少或是直接取消
幼儿园的安全教育工作应渗透到生活的方方面面，特别是幼儿的生活和教学活动中。但是一些幼儿园为了确保幼儿的安全，觉得很多的户外游戏和活动缺乏必要的安全性，所以直接将这些活动取消。但是教学任务还是要完成的，所以会将这些活动留给家长去完成，让家长带领孩子完成所谓的亲子活动。很多传统的教学内容，比如带领孩子们到野外寻找春天，变成了小朋友们自己在家中感受春天。
2.降低教学标准
很多幼儿园的美工课不愿让幼儿用剪刀，做手工本来就需要剪剪贴贴，但是为了安全教师会先剪好让孩子们只进行粘贴，生怕幼儿用剪刀会出现危险。这样的话，幼儿就无法体会到自己动手的乐趣，也就难以培养自身的动手能力。同时，在体育教学中的一些稍微具有危险性的项目也被一些安全的项目替代。比如，在体育活动中跑是最基本的训练要求了，体育游戏“狼吃小羊”就是一个极好的锻炼幼儿的跑跳和避害能力的游戏，但是在具体的教学中，只让孩子们在教室里随便跑几下，孩子们的运动能力和避害能力无法获得锻炼和提高。很多幼儿园也会开展一些安全教育活动，但大部分仅仅是知识传授，缺乏必要的安全演练。
3.对活动的范围过度限制
很多的幼儿园限制幼儿的活动范围。一些幼儿园甚至明文规定幼儿的活动范围仅限于教室，或是将幼儿的活动范围限制为室外的某小片区域。出现这些误区的根本原因就是对于幼儿的安全持消极的观点，认为只有让孩子远离危险的区域才会相对安全。从短期的效果来看，确实幼儿得到了一时的安全；但是从长远来看，幼儿因为被刻意地减少活动量和活动范围，会缺乏必要的锻炼，甚至慢慢地不愿意参加体育活动，从而体质弱化。
二、幼儿园安全教育措施与建议
1.创设安全的环境
对于幼儿来说，有一个安全的环境很重要，这是他们进行活动的重要前提。比如，幼儿园的操场可以设置成塑胶场地，这样幼儿在玩耍和奔跑的过程中，塑胶不仅会有一定的缓冲作用，同时还具有一定的防滑能力，可以防止幼儿不慎摔倒，即使摔倒了也不会受伤。如果幼儿园有条件的话，还可以种植地毯草坪，这需要及时进行消毒和杀虫，草坪会成为孩子们嬉戏和玩耍的最佳场所。教师在平日里也要及时注意教室外面，对于楼道和楼梯等可以对幼儿身体造成隐患的因素要及时处理掉。
2.增强安全意识
因为幼儿的年龄限制，平时也没有很强的自我保护意识，教师应积极地在幼儿的日常生活中对其灌输安全知识，同时开展各式的安全教育活动，让幼儿不断增强安全意识。一般来说，幼儿园的户外活邮潜冉先菀追⑸意外情况的，教师应在活动前告诉幼儿需要注意的事项，让幼儿提高安全意识，避免安全事故的发生。
3.加强安全演练，让孩子能够掌握一定的救助常识
人在遇到危险情况时，一般都会有很强的自我保护意识。所以，加强幼儿的体育锻炼能让幼儿的反应能力得到提高。一旦在他们遇到危险情况时，就不会显得过于惊慌。对于幼儿来说，不可能天生就具备安全意识，需要在一次次的摔倒和哭泣中建立起来。在幼儿摔倒后，教师要鼓励幼儿自己站起来，同时教育其他的幼儿要学会关心小朋友。教师在为幼儿处理伤口时，也可以及时教育幼儿，让幼儿能学会一定的救助常识。
4.构建多主体参与的安全教育体系
幼儿园的安全教育，不仅仅是幼儿教师的责任，幼儿园的后勤管理人员也需要积极参与。同时，在幼儿园安全教育上要积极同幼儿家长开展沟通与交流，增强家园在安全教育上的合作意识，共同关注幼儿的安全问题。
总之，我们要逐步建立起科学的安全教育体系，引导幼儿逐步养成良好的行为规范，不断增强幼儿的安全意识，让其实现健康、快乐地成长。
参考文献：
[1]石丽娜，王永杰.走进幼儿生命的教育――一场关于幼儿园教育活动的对话[J].学前教育研究，2008（4）.
[2] 詹文华.浅谈幼儿安全教育培养的误区及对策[J].南昌高专学报，2012（6）.
（作者单位：江苏省常州市天宁区实验幼儿园）