高中政治生活化教学研究

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摘要：教育源于生活，生活是教育的基础。随着新课标教学改革的不断深入发展，高中政治教学也越来越重视生活化的教学，这样有利于学生的全面发展。高中政治生活化教学也就是指将书本上的理论知识和学生实际的生活结合起来，形成一种生活和学科知识、生活逻辑和理论逻辑结合起来的教学模式。当前生活化的教学已经成为高中政治教学改革的重要方向。笔者结合实际教学对高中政治如何趋于生活化教学进行了阐述。

关键词：高中政治；生活化教学；教育

高中政治教学一直都是从知、情、意以及行为方面对学生进行教育，使学生可以形成准确的思想认识，培养学生正确的价值观。在传统的教育模式中，教师是整个课堂的主体，学生的学习非常被动，教师会将课本知识直接灌输给学生，并且教师教授内容只是课本的照搬，与学生的生活上存在非常严重的脱节现象，这样也就使得教学知识变得抽象起来，学生难以理解，学生对知识的吸收能力可想而知，久而久之就会影响到学生的学习兴趣，从而影响到教学质量的提高，影响到学生的全面发展。高中政治如何趋于生活化教学成为高中政治教学的重要任务之一。

一、课堂导入生活化，激发学生学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习的最佳动力。浓厚的学习兴趣可以有效地激发学生学习的动机，使学生积极主动地投入政治学科的学习中。在课堂教学中，课堂导入是课堂教学的基础。良好的课堂导入就像“磁石”会牢牢吸引住学生的注意力，使学生融入到课堂氛围中，进行积极主动的学习。例如，在进行“事物的普遍联系”这一内容教学的时候，就可以为学生展示我们城市规划前后的环境图片，让学生进行对比然后让学生明白人和自然以及社会之间存在着相互联系，相互影响的关系。最后得出事物是不会单独存在的，客观事物间存在着相互联系，相互制约和影响的关系。

二、教学设计生活化，完善课堂知识体系

新课标改革中，教材上也有了非常大的变化，从传统的偏、旧、繁、难变成了以生活为主线的，适应时代和生活实际的简易教材。当前的教材具有更强的时效性和生活性。但是也不难发现教材中的一些案例对学生而言都是比较陌生而久远的。因此，教师在教学的过程中应该设计一些贴近学生生活的内容，将一些现代化的案例带到课堂中，让学生拥有更加贴近的生活体验。从而更好地理解课堂知识。教师在教学的过程中，要注意观察学生的日常生活，站在学生的角度来思考，从而将抽象的课堂知识与实际的生活案例有机结合起来，不断丰富教材内容，提高学生接受能力。例如，在进行“价格变动的影响因素”这一内容时，教师就可以用贴近学生生活的一些案例进行教学设计，用近几年来日常生活中的蔬菜、鸡蛋等价格变动，让学生进行分析讨论，为什么同一种东西在不同的季节、时期有较大的波动。这就从实际生活入手，抓住学生的好奇心，使学生积极主动地投入到课堂讨论中，将抽象的知识和生活实际结合起来，形成完善的课堂知识体系，使学生可以更好接受教学内容，从而提高教学质量。

三、情景设计生活化，体验政治教学乐趣

让学生在课堂中融入一种真实的生活场景中，会很容易地调动起学生的积极性。这样将有利于把枯燥的高中政治知识变得生动，并且还将可以将学生和老师之间的距离拉近，使学生可以更好地理解课本知识和内容。例如，在学习“新时期的劳动者”的时候，就可以让学生充分利用周末或者是课外时间，通过小组的形式，对当前就业情况进行调查，让学生了解一些创业和就业的方式，并要求学生进一步确定当前劳动者应该具有的各项素质和能力。这样就可以通过生活化的情景设计使学生直接获得经验，达到良好的教学效果。

四、教学方式生活化，拓展学生学习思维

新课标改革不断倡导课堂要有一种轻松、民主、和谐的学习氛围，学生在这种环境中也可以获得情绪上的渲染和熏陶，可以使学生在这种氛围中，充分发挥自己的想象力，拓宽自己的思维，这样有利于学生进行自主探究，从而保证课堂目标的顺利实现。教师在教学的过程中，要根据高中生的身心特点，积极地采用生活化的教学方式，可以通过多媒体为学生展现一些生活现象、设计环环紧扣的故事、小组探究等方式进行教学。例如在进行“矛盾的普遍性和特殊性”教学的时候，如果是单纯地讲解课本内容，将会因为抽象而使学生无法理解其中的内容，如果是教师利用多媒体进行多种乐器的演奏，通过优美的乐器冲撞，奏出美妙的乐曲去分析这一内容，就会觉得一切都简单得多。总之，高中政治生活化教学是符合当前高中学生学生的认知发展规律的教学方式，这样就可以将学生积极性充分调动起来，使课堂知识与学生的生活实际直接结合起来，使得高中课堂形成一种轻松、民主、和谐的良好氛围，从而建立起良好的高中课堂教学结构，使高中生在生活体验中掌握更多的政治知识，从而达到良好的教学效果，提升学生综合素质。

参考文献：

[1]宋振红.新课改下高中政治生活化教学策略之我见[J].现代阅读(教育版),2013,(01):140.

[2]冯红叶.浅谈高中政治生活化教学策略[J].学周刊,2013,(14):177.

[3]梁秋.高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法[J].成功(教育),2013,(03):202-203.

[4]沈世弘.构建高中政治生活化课堂教学模式的探索[J].成功(教育),2012,(24):129.

作者：林晓晓