扮演多重角色, 做好幼儿教育工作

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【摘 要】 在我们幼儿教师这支队伍中主要是以女性教育者为主。但也是不可忽略的重要力量。虽然我们负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师在教育过程中的角色却不只是简简单单是老师，是知识的传递者，而是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

【关键词】 角色；支持者；合作者；引导者

3-6岁的幼儿情绪不稳定、理解能力和注意力正开始发展、机体还比较弱小、语言表达能力有限等一系列问题强烈要求我们幼儿教师要“随机应变”。因此幼儿教师则需要具备更多不同的角色。在成为幼儿教师后，我慢慢的体会到幼儿老师一定要拥有五种角色。那就是：

一、 扮演妈妈

我们幼儿教师首先要让孩子进园后就像在家一样感到塌实。孩子们会说：“陈老师真好看，和妈妈一样”。一句简简单单的话“妈妈”这个角色就定了。可是话又说回来孩子喊你一声“妈妈”你就是“妈妈”了，可没这么简单。现在的孩子都是在爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈全部围着一个孩子转，孩子从小生活在被关心的气氛中。孩子进入幼儿园时，总是有很多的不适应。比如，孩子会觉得幼儿园里关心他的人很少；幼儿园老师的要求很多；幼儿园里不能挑食等等。孩子就会哭着喊着不去幼儿园，就要找妈妈。

二、 生活中的老师

为了孩子引起孩子的兴趣我们老师会把自己变成魔术师、故事大王、画家、演员、舞蹈家、歌手、等角色，来吸引他们的眼球和注意力。往往经过改变角色的课程，幼儿对知识的吸收会更好！在一次科学课上，我要让幼儿认识红、黄、蓝三原色的奇妙变化，在那节课我把自己变成了魔术师，让幼儿在“神奇的魔法”中掌握了三原色。首先，我取了个矿泉水瓶，瓶内装有一半红、黄、蓝、三种颜料的水，我手拿一个魔法棒。给了幼儿一个神秘的眼神作为暗示。并且让一个幼儿对着瓶子吹口气。接着开始晃动瓶子，并且口中一直念着水瓶内的水渐渐由红色变成紫色。孩子们很好奇，它是怎么变成的。接着用同样的方法变出绿色、橙色。最后请幼儿观察瓶盖发现颜色变化的秘密。用了改变角色的方法，使得整堂课气愤活跃，幼儿注意力集中。而且能在很短的时间内掌握重点知识。

在我的班上，孩子们很爱突发奇想的提些奇怪的问题或要求。有时会问到“老师，为什么我们不像奥特曼、蜘蛛侠飞上天？为什么电视里会有人还会有小狗？……每天都要面对千奇百怪的问题，我们幼师就要拿出看家的本事了――百问不厌！无论幼儿问什么问题，老师都要努力找出合适的答案。如果真没有答案或自己也不太了解，就要如实告诉幼儿：“这个问题，老师也不太清楚，不如让我们一起去查查看！”千万不要嫌幼儿烦。我们一定要做到蹲下来，微笑，温柔可亲的和幼儿交谈。

三、 游戏中的伙伴

孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，更是能陪自己做游戏的老师，做游戏是幼儿的天性，无论是集体游戏、角色游戏、器械游戏、玩具游戏，孩子们都喜欢同时也希望老师的参与。所以老师要拥有一颗童心。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。幼儿园就是幼儿游戏的天堂。

在我们班上，每到区域游戏时间，孩子们都会奔向自己喜欢的那个活动场地。而我就走向每个区域，问问他们：“我可以和你们一起游戏吗？”孩子们是不会拒绝老师的要求。而是很欢迎。我们一起游戏还会吸引其他区域的幼儿加入。所以有老师参加的游戏，一定会更加有意思。比如在区域游戏“娃娃家”中孩子们从不把我当老师，他们有时让我当妈妈，有时让我当奶奶，有时又扮演某个顾客或小朋友。而我也会完全投入到自己的角色中，好好表演一番，自己不但很开心，看着天真活泼的孩子们玩的如此开心，我会更加开心。有时我也会设计一些小游戏和他们一起玩。我们在游戏中成了好朋友。这样对我的教学也有了很大的帮助。

四、 困难中的朋友

3-6岁孩子小小的世界中也会有烦恼的事情。他们除了需要大人们的保护、幼儿园里的玩伴，更需要一个能听他们倾诉和给他们帮助的朋友。我们园里有个叫石婧的小女孩，她是个活泼聪明的女孩子。平时她很善言谈，爱唱爱跳。可前段时间突然不怎么说话了，上课注意力不集中，还时常和小朋友吵架。老师感到很奇怪，就私下和她聊天。问她是不是身体不舒服了，还是有什么心事？孩子起初也不说什么，连着几天，石婧就找老师了“老师，你是我的朋友吗？我想告诉你个秘密。”老师吃惊极了，知道孩子有了困难，便将她抱在怀里，诚恳的点点头说：“当然，我们是朋友，你说吧！”石婧用无助的眼神看了看老师：“老师，我妈妈和邻居吵架，还说要警察来抓妈妈。每天晚上我都不敢睡觉，就怕一觉醒来妈妈被警察抓走。”老师一下明白了近日她反常是什么原因造成的。于是老师开始帮助她，先是鼓励她要开心，解释说：“妈妈没犯法警察不会来抓妈妈的，大人的事情大人会自己解决”。从此石婧又有了灿烂的笑容。

这个故事让我明白，孩子遇到困难时，很需要帮助。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象。

五、 充当英雄

每个孩子都有英雄的梦，都幻想自己成为“奥特曼、蜘蛛侠……”。可孩子毕竟还小，在遇到危险时就需要大人来扮演这个英雄的角色，在幼儿园就需要“老师妈妈”充当英雄了。比如有一天在户外游戏时，我班张诗雨突然大哭起来，当我问她怎么了时却发现一只黑色的大蜘蛛爬在她的衣服上，我二话没说一下把大蜘蛛从她衣服上打下，小朋友有都为我鼓掌说：“陈老师你真厉害，敢和蜘蛛做战！”听到这句话就知道我是他（她）们心中的英雄。其实我最怕的也是黑蜘蛛，但当着他们的面你就不能表现出来，在他们心目中你就是个天不怕地的英雄。

我们扮演的每一种角色都是为孩子在幼儿开开心心、快快乐乐、健健康康的服务的，每个角色都不是独立存在，互不相干的。相反，我们幼儿教师更应该将每个角色表演的淋漓尽致与幼儿溶为一体，每分每刻、分分秒秒扮演好每个角色。

参考文献：

[1] 孔起英. 学前儿童美术教育.南京：南京师范大学出版社，1998.

[2] 张念芸. 《新（纲要）与幼儿艺术教育改革》读后思考.学前教育研究，2003（4）.