浅析高校在构建新型师生关系过程中存在的问题及改进措施
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摘 要 新型良好的师生关系，有利于学生身心健康，努力学习，有利于实现教育教学目的，本文旨在通过分析目前高校师生关系存在的问题，提出改进的有效措施。
关键词 高校 师生关系
中图分类号：G645 文献标识码：A
1新型师生关系的含义
所谓师生关系，指的是教师和学生在教育教学过程中形成的相互关系，包含二者所处的地位及作用，互相对待的态度。当前的师生关系受传统教育模式的影响，呈现出一种权力的形式，也就是代表了教师的权力，学生在学习的过程中受制于教师的权力，处于从属地位。
所谓新型师生关系，其核心应该是“以人为本”，即把教师和学生看成真正意义上的“人”，师生之间是平等的关系，没有高低和尊卑之分。学生在与教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自己，每一个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
和谐的师生关系不仅有利于平等民主的大学学习氛围的营造，保证良好的学习风气，也能使大学生的创造能力得到最大程度的发挥。
2目前高校师生关系存在的主要问题
2.1重科研、轻“育人”
总所周知，大学的主要职能有三项：教学、科研、服务社会，高职院校在第三个功能上更多地体现于立足学校所在省市，服务所在区域经济。这三项职能都是围绕 “育人”这一中心展开的。教学是育人的过程，科研是为了更好地育人，服务社会是育人的最终目标。但是，目前很多大学，片面追求科研成果以提升大学所谓的名气和位次，并把科研成果作为教师绩效考核、评职称的赋分依据，这种重科研、轻“育人”的做法，其结果是误导了教师的教育理念，影响了教师对待教学的正确态度，使得部分教师把教学当成一种不得不完成的任务去敷衍塞责。无形中把教学放到了次要地位，“育人”成为了口号。试想，在这种情况下，师生关系会是怎样呢。
2.2“功利性”观念影响师生价值观
由于我国市场经济体制的不完善和社会大环境下的浮躁与趋利理念，高校教师和学生的人生观、价值观受到很大的影响。
2.2.1教师层面
由于部分院校评价机智的误导，教师为评职称而忙于写文章、申请课题的现象比比皆是。许多教师把写论文、著书、编写教材，做科研作为主业，而教学却成为装饰，有的教师把教学看作是一种谋生手段，甚至部分教师只是把“教师”作为一种体面的称呼而已，在校外兼职授课、开设第二职业等等，上课“来也匆匆，去也匆匆”，敬业精神不足，业务钻研不够，教学方法单调乏味，教学效果可想而知。
2.2.2学生层面
高等教育收费制度的实施、全球经济疲软、就业形势的日益严峻的影响，导致越来越多的学生对高校教育产生了质疑，不少学生在价值判断方面的功利性更加突出。从而造成部分学生对师生关系产生了负面认识，诸如“我花钱就应该接受最好的教育”、“老师就是为学生服务的”等。当自己对教育的期望与现实存在差距时，就会把责任完全推到老师头上，导致师生关系硝烟弥漫。
2.3高等教育大众化教学制约了融洽师生关系的构建
随着我国高等教育“大众化“的趋势，招生规模的逐年扩大，但是师资力量和教学设施的配给不足，部分院校为了节约教学空间及应对师资不足，不得不采用大班合堂上课。而大班合堂上课的缺陷是，教师很难在课上全面关注、了解每一位学生，同时有限的上课时间也造成师生交流非常有限，这也严重地制约着师生关系融洽发展。
3.1树立“育人为本“的核心理念
从学校层面上，在大学的功能定位上，必须树立“育人为本“的核心理念。坚持把培养人才作为最基本、最重要的职能。学生是校园的主体，也是学校的发展、生存之本。假设，没有了学生，那么教师、管理者、校园里的一切设施和设备都会失去存在的意义。
从教师层面上，改变“师道尊严“的教育观，树立新型的学生观、人才观，不断地端正教育思想，摆正自己在教育中的位置。在优化的教学过程中，使师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，在和谐、愉悦的教育氛围实现良好的教育效果。
3.2完善教师绩效考核制度
教师绩效考核是衡量教师工作业绩的方法之一，在相当大的程度上对教师的工作起着导向作用。不当的教师绩效考核制度，往往会把教师引入歧途，严重地制约着其才能的发挥。教学中我们提倡“因材施教”，在教师绩效考中也应如此，比如有的教师擅长教学、育人效果好，有的教师科研能力强，成果丰富；再比如应用学科相比基础学科更容易出成果等。因此，学校应该完善教师考核制度，克服功利性，不要搞一刀切，从而造成师资浪费。
3.3增加教学设备、改善师资条件
近年来，我国高校在校人数的急剧增长，在校生规模的不断扩大，国家教育支出的增长幅度与在校生人数的增长幅度不同步，造成一些地区，尤其是经济不发达地区，教学设备、师资严重不足，合堂上课逐渐增加，导致师生课堂互动少，很少有交流机会，课堂气氛沉闷不活跃，师生关系冷漠淡薄。
3.4与时俱进，开展学生文化
互联网时代的到来以及各种信息工具的广泛使用，使学生获取知识的渠道更加多元，更加独立，思维更加活跃，他们已经不再满足于课本知识，更渴望老师能理解、尊重他们的喜好。这就要求教师要掌握学生的特点，加强包括价值观念、思维模式、行为习惯等在内的学生文化研究，对学生进行正确地引导，使其价值观念在符合育人目标上达到师生趋同。
总之，建立平等和谐、融洽的新型师生关系，是一个长期的过程，需要社会、政府、教师、学生等诸多方面积极配合。