快乐教育之我见

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作为管理者要根据幼儿园教育“培养人、管理人”的特殊性，依据教师的身心特点，以快乐教育为载体，在教育管理中加大情感投入，实行以人为本的管理，注重教师的内心世界，激发教师的正向情感，时时提醒着自己就是为幼儿快乐人生导航的舵手，感受职业幸福，促进幼儿园和谐快乐的发展。

一、创造和谐快乐的工作氛围

作为园长，进园的第一天就应该打算建一所什么样的幼儿园——幼儿园的总目标是什么？长期规划、近期规划是什么？设备、设施的目标是什么？教育教学的目标是什么？为了实现这些目标我首先创建和谐快乐的工作氛围，调动教师们的积极性，增强凝聚力，在愉快的环境中达到目标。

1.群策群力制订发展规划，达成共识。制订长期规划是上下统一认识的过程，为了达成共识，我们通过召开教代会、全园大会、家长学校等多种形式，来征集对幼儿园发展的意见，在教师、家长的认同下，确立“幸福老师，快乐幼儿”的办园理念，确立“我是快乐人生舵手”的园训，确立“奉献、创新、团结、进取”的教风。

2.打造健康、快乐、向上的教师队伍。幼儿教师是幼儿园教育工作的主干力量，只有打造一支健康、快乐、向上的教师队伍，才能有效实施我们的快乐教育。为此我们每时每刻都组织教师学习快乐教育理论，让其了解保持快乐的原因，明确那是教育、孩子和自身的需要，了解怎样才能保持积极向上的快乐心态，了解自己与单位、与同事、与家长、与幼儿的和谐是快乐的基础。每次活动中，全体教师总动员，展示才艺，气氛那么热烈，场面那么感人，人人都感受到集体的温暖与家的温馨。在园长的带领、带动下，工作再苦再累，他们也会积极调整心态开心地去工作。

3.爱是成就幼儿快乐人生的一把标尺。为了让孩子们快乐成长，幼儿园制订了爱心教育细则，这是快乐教育的精髓。这些细则，让老师对快乐教育有了更加具体的认识。

二、创建快乐的教研活动

以教研促保教是提高保教质量的有效途径。怎样让老师们快乐地进行教研活动，激起他们学习的兴趣呢？

1.我给老师们提供学习机会，提高其专业素养。如多元化园本培训、走出去、菜单式自主学习、骨干教师讲座互动等形式，不管何种形式的学习，教师都会写出培训反思，在园内进行交流。培训主题是根据教育教学中常见的问题而进行的，如养成教育活动“坐姿”特色教育活动中的“利用废旧材料进行玩教具制作”、音乐教学活动中“琴法的培训”、美术活动中“简笔画的培训”等等，多方面地对教师进行培训与提高。今年三月份两人去参加国培学习活动，带回了手指操的宝贵经验，在二次培训中，请家长参与，引发了幼儿园手指操练习与创编的热潮。此外为老师们准备了大量的幼教书籍与杂志，如《幼儿园班级管理》《高素质幼儿教师新思维》《幼儿园法律法规》《安全教育案例》等等，引领教师广泛地读书学习并写出心得，积极撰写论文，推荐投稿，激起教师学习的积极性，提高自己的综合素质。

2.根据教师的年龄结构，提供不同的展示平台。每学年末幼儿园举行的教师基本功比赛，提升了教师的专业水平。我园多次参加过市县级各类文艺演出、幼儿体操比赛、环境布置比赛、玩教具比赛等，其中我园儿幼表演的“加油操”在幼儿体操比赛中获得了县一等奖，环境布置获得了县一等奖，玩教具《智慧树》获得了县一等奖。活动的开展，为老师搭建了展示的平台。

三、创建和谐幸福的家园教育

教师、家长、社区肩负着孩子成长的共同责任，创建和谐幸福的家园教育，利于幼儿健康快乐地成长。于是我们开展了大量的亲子游戏活动，沟通彼此感情，来营造爱的氛围。例如《爱的奉献》亲子活动，通过老师创设情境，孩子与大人们抗灾抢险，运送救灾物资等活动的开展，营造家园、亲子间浓浓的情，深深的爱。另外我为了更好地与家长沟通，搞好家园共育，我们采用了家园联系手册、QQ群、博客、飞信等多种形式，很便捷地与家长取得联系，保持信息的畅通，及时交流幼儿园教育信息与孩子的表现，及时有针对性地对幼儿进行教育。老师可以通过信函、电话、家访、留言回复等方式与家长进行交流，真正做到和谐幸福的家园共育。

总之，快乐教育给老师们带来了健康、快乐积极向上的工作心态，给家长们创设了和谐幸福的家园共育环境，给孩子们插上了想象的翅膀，在蔚蓝的天空下健康快乐地自由翱翔。快乐教育使家长放心把孩子放在我们这里，老师们工作宽心，孩子们在这里开心。快乐教育使幼儿得到了快乐的发展，家园社区关系更加和谐。

（作者单位 河北省沧县捷地乡贾庄子幼儿园）