浅谈小学音乐欣赏课教学策略
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【摘 要】音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作的聆听,教师简明、生动、富有活力地讲解提,及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音教育形式。音乐的欣赏注重培养学生的音乐兴趣,扩大音乐视野,提高受、体验、听赏、评价音乐的能力,并发挥想象,丰富情感，但是要上好一节欣赏课并不容易。根据《音乐课程标准读》指出:小学音乐欣赏教学要适应小学生泼好动、注意力难以持久的特点,尽量采用合性的音乐欣赏活动,引导学生调动身体的种器官,全身心地“投入”音乐。围绕欣赏音,结合音乐的各种要素,采用歌唱、演奏、身体作和表演等方式“,参与”到音乐中去，结合课堂教学，总结了几个方法策略。
【关键词】音乐欣赏；兴趣；问题与方法
On the elementary school music appreciation teaching strategy
Fang Lin-lin
【Abstract】Music appreciation teaching is a through concrete music listening, teachers condensed, vivid, vibrant explain to mention, and other auxiliary means to experience and comprehend the beauty of the sound of music education in the form. Pay attention to cultivate students' interest in music, and to expand the musical horizons, to improve subject, experience, ability to listen to the reward, evaluation music and play the imagination and rich emotional appreciation of music, but a good one appreciate the lesson will not be easy. Pointed out that according to the music curriculum standards reading: elementary school music appreciation teaching pupils throwing good move to adapt to the characteristics difficult to sustain attention, as far as possible together music appreciation activities guide students to mobilize the kinds of organs of the body, and threw himself into the "music . Around listen to music, the various elements of the combination of music, singing, playing the body for and show the way ", to participate in" to the music, combined with classroom teaching, summarizes several methods and strategies.
【Key words】Music appreciation; Interest; Problems with the method
音乐是想象的翅膀 ，音乐课程对于小学生来说非常重要。上好歌唱教学课很重要，但是音乐欣赏课同样是小学音乐教学中不可缺少的重要组成部分，它可以开发学生的智力、陶冶学生的情操和培养学生气质修，在这些方面欣赏课都有着不可忽视的积极作用。由于小学生的生活阅历比较浅，感情积累少，对于音乐所表现的情感与情绪不能像成年人那样去感知与体验，因此欣赏课上学生总是坐立不安、漫不经心，要不就是老师在讲解音乐内容的时候总是出现一付茫然的表情。音乐老师也会常常提出这样的问题：音乐欣赏怎么教？所以上好一节欣赏课是比较难的，导致了现在的音乐欣赏课并没有发挥其应有的作用，欣赏只不过是放放磁带、听听歌而已，很多老师把音乐欣赏上成了“听音乐”，模式比较单调，导致多数学生会觉得音乐欣赏课“没兴趣”、“坐不住”“听不懂”课堂效率低，我通过自身的音乐教学实践中，作了一些尝试，总结了一些方法和策略：
1. 视听相结合
欣赏课仅仅让学生对着黑板聆听是不够的，现在的多媒体手段非常丰富，我们可以运用录像、幻灯片、图像、实物等教学手段来激发学生的学习兴趣，从而把学生吸引到要欣赏的音乐作品上来。例如在欣赏《森林狂想曲》时，采用了幻灯片教学，首先先让学生欣赏一段他们喜欢的动画片《人猿泰山》中的主题曲，让学生来观察片中都出现了哪些动物，根据这些动物让学生模仿一下这些动物的叫声，从而引出他们的兴趣，然后导出今天老师要领着同学们去大森林中看一看，听听里面都有什么声音，利用一些声音片段，让学生听风声、雨声、蛙声、蝉声、以及小鸟的声音。听完这些声音后问问学生，如果我们把这些声音组合到一首歌曲当中，这将会是一个怎样美妙的乐曲呢？然后引到《森林狂想曲》中，这样学生就会注意听这首乐曲中出现的一些自然界出现的一些声音，这样通过让学生自己看动物，模仿声音，把它们的注意力吸引过来，自然而然接下来就对这首乐曲产生了兴趣。再如六年级上册第四单元舞剧之窗中的欣赏课《快乐的女战士》，这首乐曲是选自芭蕾舞剧《红色娘子军》，首先要让学生了解什么是芭蕾舞剧光靠文字上面的解说是没有吸引力的，也不能把舞剧中所要表现的形象与场景描述出来，这就需要让学生先来欣赏一段《红色娘子军》的舞剧视频，这样可以让学生直接的感受到里面的场景，人物的情绪，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。让学生了解到这样的情感后，再来让学生通过聆听了解乐曲是用什么乐器演奏的？乐曲的旋律可以分为几个乐段？然后再进行主题旋律的识记。这样的教学不仅激发学生的欣赏兴趣，也可以让学生把注意力自觉地吸引到欣赏乐曲当中。