写作是“勇敢者的游戏”

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名师档案：林宏，天津市第六十三中学语文学科组组长，中学高级教师。先后完成了“高中个性化作文研究”、“高中个性化阅读研究”、“电子白板在语文教学中的应用”、“学案导学在高中语文教学中的应用”、“合理使用学案促进学生学习方式转变”等多项市、区级科研课题的研究工作。《电子白板在语文教学中的应用》、《文言文个性化阅读教学的研究》与《个性化阅读初探》等论文在市级论文评选中获奖。注重学生阅读和写作能力的培养，多次在全国青少年读书活动中获优秀辅导奖，指导学生作品获“梁斌文学奖”，辅导学生作文入选天津市南开区“社会主义荣辱观教育学生读本” —— 《知荣辱，成习惯》，并被评为优秀指导教师。参编校本培训心理健康读本《青春的礼物》。

“勇敢”是写作必须具备的素质吗？为什么要特别提出来？

有部美国电影叫 《勇敢者的游戏》，讲述了一个12岁的男孩无意中发现一副名为“尤曼吉”的游戏棋，骰子抛出后会出现各种灾难和危险，只有参加游戏的人一起战胜困难，才可以打破魔咒，结束游戏，所以称之为“勇敢者的游戏”。

经常能听到一些同学说自己不会写作文，其实，他们不是不会写，而是不敢写，缺乏创作的勇气，担心写不好会被人笑话，或者总是想着走捷径，一味“借鉴”他人的作品，“不会写作文”实际上就成了一种写作上的畏难情绪和偷懒的想法。所以，写作其实就是“勇敢者的游戏”，勇敢者不会畏惧用自己的笔抒情写志。

这是一个很有意思的比喻。您还说过，写作就像打仗，这个怎么理解？

文章的谋篇布局犹如将帅带兵打仗一般，动笔写作之前，“笔未动而意先至”，心中自要有一个全盘的谋划构思。开篇的“凤头”就像先锋官打的第一场漂亮仗，中间的“猪肚”则犹如将士们的步步为营，篇末的“豹尾”则为整个战事的大捷，圆满收兵。

如果说文章的构思如将军掌兵，那么写作中的语言技巧、表现手法的练习就可看作是最基本的练兵。比喻、拟人、排比等修辞方法，托物言志、写景抒情、虚实结合等写作技巧，犹如十八般武艺，需要平日勤学苦练，战时方可大显身手。

您认为好的表达应该具有哪些特点？

不同的作者会有不同的语言风格，不同的文体也会有不同的语言表达要求。就如绘画，既有细致入微的白描工笔，又有简练洒脱的挥毫写意；既有浓墨重彩的渲染，又有寥寥数笔抓住神髓的速写。细腻的语言具有“吹面不寒杨柳风”的温柔之美，粗犷的语言具有开山利斧般的情感冲击力，简洁的语言精炼、朴素、自然，而雅致的语言往往音韵和谐、诗意流动，语言的美并没有单一的标准，而是丰富的、多姿多彩的。

闻一多先生曾说过，诗歌有“三美”——音乐美、绘画美、建筑美。写文章不一定能“三美”兼顾，但也可借鉴学习。比如音乐美，音韵柔和的文章，读来有如妙龄女子手握红牙板吟唱“杨柳岸，晓风残月”，而音韵高亢的文章，读来便如关东大汉执铜琵琶、铁绰板诵歌“大江东去”。

相信那些曾经对写作“望而生畏”的同学听完您这番话，会有勇气拿起笔，挑战这个“勇敢者的游戏”。

真的不要把写作看得太过艰深，它就是一个文字游戏，有琴的音韵和谐，有棋的布局构思，有书的笔阵健美，有画的形象传神，与时俱进，源于生活而又高于生活，字里行间流淌着写作者的情、思、悟、叹……

玩这个游戏，需要敢于突破与创新的勇气，更需要追求真、善、美的心灵。希望每一个同学都能成功挑战这个“勇敢者的游戏”。