引书入室后,请“跟随孩子”

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儿子18岁了，早已过了需要我陪他共读的年龄，但是看到《童书非童书》这本书，我还真是有点遗憾没早点读到它呢！儿子拿过去翻阅了一下，说：“真是研究什么的都有啊，童书也需要这么研究吗？”――从前我也会这么认为，但现在的感觉是：如果早点看到这样的研究成果，在儿子与书的问题上，我会少犯很多错误。

《童书非童书》是一本亲子阅读指南，可以帮助父母引导孩子看书、爱书，并通过亲子共读的方式走进孩子的心灵世界。它拓展了我对儿童阅读的认知，也矫正了我对待儿童阅读的态度。

“引书入室不是买书上架”，这话一下子就让我想起了我家老弟。小侄子还不满3岁的时候，他大刀阔斧地成批搬回家很多儿童读物，而且都是名家名作，他以为只要书橱里有满满的书，家里自然就有读书的气氛，只要把书摆到那里，孩子早晚都会看。而现状是孩子没人引导和带动，是决不会主动去拿书本的。老弟常年在外，弟妹忙于工作，两人都没时间跟他共读，结果是书与孩子之间几乎完全没有交集。暑假期间已经上高一的侄子住我家，我问起他那些书，他居然全无印象，说都不知道家里曾经有那么多书，估计连老弟自己都已经忘了当初的雄心豪情，那些成批搬回家的书，不过是弃置书橱的废纸罢了。

老弟的错，我也有，只是程度不同而已。每到书店，就像到了菜市场，想的都是怎么让儿子均衡营养，希望他能样样学习、样样吸收，于是大包小包买回一堆，指望着他哪一天能自动自发地把这些书都看了并且消化掉。――怎么可能呢？我们自己读书，尤其读自己不喜欢的书，有这么主动吗？尤其，看了这本《童书非童书》我才恍然，童书的阅读，可不只是识字、念字那么单一。

“大人看书是看文字，小孩看书是什么都看，他用听觉、视觉、触觉――有时候也用到嗅觉和味觉――来看。”“小小孩儿“玩”书也是在看书。”“认字，是看书的要素之一，认字却不等于阅读，就如同我们用砖盖房子，却不能说砖就是房子。”――说得多好，我就是这么错的。我仿佛听到了当年自己对孩子的训斥：“好好看！不许撕！拿正了！你坐好了看行不行？真笨，看这么多遍也记不住一个字！……”惭愧！我原以为看书就是拿着书本一个字一个字地念出来，当然为了保护视力，一定要坐正，书要离眼睛一尺远等等……像那些撕书、啃书、用书搭积木的行为哪里是看书，分明都是搞破坏嘛，怎么可能也是在阅读？但是《童书非童书》的作者却耐心地跟我解释了为什么它们也是阅读，并且让我意识到：我用成年人的标准去要求一个学龄前的孩子，是多么愚蠢。还有，虽然我还不至于把阅读跟学习成绩直接挂钩，但是把阅读跟认字多少直接挂钩，也是一样的功利和狭隘啊。

不止如此，像书中说到的，我还试图规范孩子对书的理解，就像高考的阅读理解一样，我居然曾想灌输给他一个标准答案。儿子至今对语文的阅读理解深恶痛绝，因为他从来没拿过高分，我惶恐会不会是自己的错呢？《童书非童书》的作者在《谁听谁的》这一章里，掰开了、揉碎了，从各个角度向如我一样糊涂的家长们申明：童书是为孩子写的书，要把诠释的权利还给孩子。不要对孩子规定书本的意义，要尊重他自己的理解。

书中说“许多极为认真的父母习惯当导演，决定着这书该有什么意义，那书又蕴藏着什么道理。”――中枪！我就当过这样愚蠢的导演呢。如今回头去看，在幼小的儿子眼里，我是不是像一个用书做武器的老巫婆、绿毛怪那么恐怖呢？――总在拿着书本追着他、训着他读啊读，又不允许他有自由理解和自由思想。

一个可怕的事实是：虽然从小到大我为儿子买了很多书，但是他并没有爱上阅读，只是有时候读，但真的不爱。

18岁的孩子可以自由思想了，上了大学也不用再拘泥于阅读理解的标准答案了，但是我有点担心，他还来得及爱上读书吗？

我已经失去了能把孩子揽在怀里跟他共读的机会，衷心希望年轻的父母们不要重蹈我的错。《童书非童书》的作者应该正是看到了很多个“我”在犯错，所以才写出这本书，尽力让大家用正确的方式，珍惜、享受这转瞬即逝的好时光。作者从各个角度解读了童书的意义，回答了关于童书阅读和使用的各种问题，也深入浅出地给年轻的父母们指明了什么才是对待儿童读书的正确方式、正确态度：跟随孩子。听孩子的，错不了！

如果你是年轻的爸爸妈妈，请你在引书入室之前，一定先读读这本《童书非童书》吧，关于童书和童书阅读，它真的是既有思想论又有方法论，简直就是帮你轻松搞定童书阅读的一部武功秘籍。