高职院校顶岗实习现状及对策

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高职院校的顶岗实习，是提高学生职业能力的重要手段，也是提高高职教育水平的重要环节。针对顶岗实习在执行过程中存在的问题进行探究，寻找对策，以期找到解决问题的思路。

高职顶岗实习问题对策教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件中要求“高等职业院校要保证在校生至少有半年的时间到企业等用人单位顶岗实习。”高职院校的顶岗实习主要通过校企合作，使学生在相关的工作实践中进行实践学习，通过顶岗实习可以增强学生对职业岗位的认识，提高学生的职业能力，为学生就业打好坚实的基础，同时也是深层次的校企合作的重要体现。但是，在实践过程中仍然存在不少问题。因此，研究其原因，寻求解决思路势在必行。

一、高职院校顶岗实习过程中存在的问题

随着教育部对高职院校学生顶岗实习的重视，各高职院校通过各种途径加大学生顶岗实习力度，比如积极拓展校企合作、加快实习实训基地建设等，但成效甚微，存在的问题主要有以下几点：

1.学生重视不够

根据调查发现，很多学生选择实习企业过程中，没有提前根据自己的专业特点、性格特点和职业生涯规划需求综合分析来决策，目标不明确，更多的是寻求捷径或者跟风选择。顶岗实习期间，学生对实习工作认同度不高，抱怨顶岗实习工作辛苦、学不到有用的东西，无法从学生快速过度到企业员工的角色；学生也没有提前深入了解企业、了解岗位、了解实际工作情况，对企业提供给他们的工作岗位不满意时，不主动适应工作要求努力提高自身能力，而是找各种理由敷衍了事，草草结束顶岗实习工作。

2.学校选择合适岗位存在困难

顶岗实习作为高职院校保障教学质量的实践形式，是学生提高职业能力为就业做准备的重要措施。但现实情况是很多高职院校很难为所有的学生安排合适的岗位实现顶岗实习。央视某个节目曾经对用人单位做过一项调查，调查显示，52%的用人单位不愿意接受学生去顶岗实习。有些愿意接受学生顶岗实习的单位条件有限，也没有办法大批量安排学生实习。因此，所谓的顶岗实习有时候变成了企业参观、调研和走访，真正实现顶岗实习的学生屈指可数。随着高职院校招生规模的加大，对顶岗实习的实践教学形式来说无疑是雪上加霜。

3.指导力度不够

目前，学院的顶岗实习是学校指导教师和企业指导教师共同承担学生的顶岗实习工作。但在实际执行过程中，因各方面原因，指导基本流于形式。原因有三：一是经费投入有限，学生实习地点分散全国各地，学校指导教师驻地指导或者各地奔跑都不太现实；二是学校符合职业技能要求的指导教师本身有限，部分指导教师根本没有企业工作经验，无法胜任指导学生的工作，大多只做做表面工作；三是企业指导教师本身工作任务重，考核也没有制定相关的评价标准，指导教师的工作也就无法考量，全凭指导教师个人社会责任感驱使，效果不理想。

二、高职院校学生顶岗实习存在问题的分析

1.政策保障不到位

顶岗实习工作要做好，受到学校、企业、行业及政府等多个方面因素制约，因此，没有政府导向和政策保障，顶岗实习工作无法有效完成。虽然政府主动提倡推动高职院校与企业合作办学，但政策制度不完善、劳动力市场不稳定及风险承担过大，导致企业热情不高，参与程度低，也就无法保障学生的顶岗实习工作顺利进行。

2.缺乏整体规划

高职院校对学生的顶岗实习工作，目标清晰，时间安排充裕。但对学生的顶岗实习工作缺乏整体规划，仅仅是给学生找了个“容身之所”。没有根据学生的特长爱好、专业特点及今后的职业发展方向等特点进行综合分析，然后安排合适的岗位；同时在实习过程中对学生的要求没有明确的标准，也没有办法做到量化考核，随意性较大。

3.顶岗实习考核机制不健全

大部分高职院校缺乏一套详尽可行的考核机制。比如，如何评判学院指导教师的指导工作是否及时、科学和有效；如何评判企业指导教师的指导工作是否遵循行业标准等；如何评判学生在顶岗实习期间的考勤、工作尽职情况等。考核机制不健全，导致顶岗实习的结果差强人意。

三、保障高职院校顶岗实习效果的对策

1.政府出台鼓励政策

政府应出台相关政策，通过某些政策，鼓励企业积极接纳高职学生顶岗实习；政府组织建立校企合作平台，合作平台可将企业、高职院校、学生等信息录入，促进企业与高职院校之间的交流和联系，对企业与学生之间的双向选择提供机会。以政府为导向的合作平台的搭建，促进了企业与高职院校的互助交流，增强了顶岗实习工作的针对性，高职院校不再为安排学生去哪里和合适哪里而发愁。

2.构建平台，加强沟通

学院、企业、学生和家长之间的沟通，对顶岗实习的效果有很大的影响，利用现代信息技术的发展为他们提供更加科学的管理模式和手段，对实习效果有很大的促进作用。应建立顶岗实习指导和质量监控服务平台，平台为学生提供个性化的指导和帮助，为学院指导教师和企业指导教师提供有效的方法，为学院的管理和质量监控提供便捷，为家长提供了解学生顶岗实习情况的平台。此平台应将企业内部人力资源管理评价标准引入，将其作为顶岗实习学生考核评价的指标体系，将学生评价、学院指导教师评价、企业指导教师评价和第三方评价相结合，评价方式更客观和科学。平台中引导学生自我管理，根据自身特点，合理地在平台中设计自身学习等，并可以获得指导教师的指导，有效完成实习工作。

3.院校高度重视，细致规划

高职院校应高度重视学生的顶岗实习工作，从学生入校就为他们的实习工作做准备，入学初期、学习中期及后期根据他们的专业特点制定方案，如何调动学生积极性、调动他们的主动参与意识、在实习工作中可能遇到的问题等都要做出详细的方案并且保证实施。以下是本文关于顶岗实习长期规划的几点思考：

4.完善顶岗实习考核机制