浅谈课后反思

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[摘要]课后反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视。可见,写课后反思是一种促进教师改进教学策略,探究教学方法,不断提升自身教学水平,提高教学质量的好方法。

[关键词]教育教学改革　课后反思　教学质量　教学机智　教学风格

随着教育教学改革的不断深入,我校的教研教改活动也初见成效。回想当初,我们校长经常给我们引用叶澜教授的一句话:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”

课后反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视。可见,写课后反思是一种促进教师改进教学策略,探究教学方法,不断提升自身教学水平,提高教学质量的好方法。

实践证明,课后反思是“实践一探索一总结”的过程,是课堂教学的升华。它要求教师在认真上好每一节课后,对本节课从教学的成功之处、失误之处等各个环节去再思考,再创造,再总结,为下次教学作好准备。教师通过在反思中找问题,在实践中解决问题,进而提高课堂效率和教学质量。

一、反思教学过程中的成功之处

将引起教学共振效应的做法;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等,详细得当地记录下来,在此基础上不断完善,并能够有意识地、循序渐进地将研究结果和理论知识应用于下一次的课堂教学实践中,日积月累,那么课堂教学效果就自然得到了提高,最终形成自己独特的教学风格。

二、反思教学过程中不足之处

教学经验再丰富的教师,在一节课的某些环节上也难免有不足或败笔。课后进行反思,及时客观地找出这些不足,并虚心听取同事及学生的意见,正确面对这些问题,做好查缺补漏工作,使之成为今后再教学上吸取的教训,使课堂教学不断优化,我们的课堂便会越来越完美。

三、反思教学过程中的“灵感瞬间”

课堂教学中,随着教学内容的不断深入,师生的思维发展及情感交流越来越融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及时捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。及时反思这些“教学机智”,可以使我们在课堂上应付自如,游刃有余,能极大地提高我们驾驭课堂的能力。

四、反思教学过程中的创新点

“三人行,必有我师焉”,新课程课堂教学强调发挥学生的主体参与意识,学生是学习的主体,学生总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励。因此,将其及时记录下来,作为今后教学的丰富资源加以利用。

另外,一节课下来,教师要善于倾听,乐于倾听其他教师和学生对这节课的评价、建议,要时时处处注意收集、处理这些反馈来的信息,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高我们的业务能力与教学水平。

最后,课后反思贵在坚持,教师只有形成对自己教学活动的经常性反思的习惯,才能更好地掌控自己的教学行为,从而,不断更新教学观念、改变教学方法和措施,最终走向成功。