家长能否对孩子谈“情”说“爱”?

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2004年9月1日，上海50多所中学的初三学生领到了一本全新的语文教材，课本中第二单元的主题定为“爱情如歌”，包括苏霍姆林斯基的《给女儿的信》、普希金的《致凯恩》、舒婷的《致橡树》、苏童的《老爱情》等。

中学教材设立“爱情单元”，这种改革引发了争议，褒之者认为是破除了 “青春禁忌”，加强了“人文教育”；贬之者则认为搞爱情教育从娃娃抓起是背离了教育的初衷，误导孩子谈情说爱。到底要不要对孩子进行爱情教育，我们在家长和孩子之间对此作了一些调查。

家长论点：

女儿自豪于我们的相亲相爱。(教师，女，女儿14岁)

我丈夫在部队，我们一年只能见一两次面，平时都是打电话、写信交流感情。女儿小的时候，丈夫来电话，我们母女俩总是抱着一个话筒，共享夫爱、父爱。女儿慢慢长大，我们夫妻俩打电话就开始避嫌了。

一天晚上，待女儿睡后，我们又开始煲电话粥。我们你亲我爱地絮叨了半个多小时，丈夫才说：“早点睡吧，宝贝，做个好梦，我爱你！”我也回应了他同样的话。当我恋恋不舍地放下电话，回过头来时，不禁吓出一身冷汗：女儿不知什么时候站到我身后。女儿诡秘地一笑：“我可不是想故意听你们的悄悄话。我有事要跟您说，您老是不放电话，我就只好等着。”想到刚才的夫妻情话被女儿窃听到了，我恼羞成怒地呵斥道：“有什么事明天再说！你小孩子家别管大人的事。”“那有什么，看您和爸爸这么好，我心里高兴呢，不像婷婷的爸爸妈妈，见面就吵架，还要闹离婚，婷婷整天都哭。”女儿倒显得从容不迫。我一惊：是啊，我们夫妻相亲相爱为什么不能让女儿知道呢?让她也幸福着我们的幸福，感受家庭的温馨，对她的身心成长应该是有利的。

再以后，我们打电话也不特意避开她了，我还主动和她说：“我和你爸爸彼此爱慕、互相牵挂，虽然远隔千山万水，但心里却很温暖，干什么事都有力量。”丈夫回来后，我们俩手挽手买菜、散步，他给我吹头发，我给他揉肩，女儿在一旁感叹：“要是普天下爸爸妈妈都像我家爸爸妈妈，那世界上将会减少多少争吵，减少多少不幸的、孤独的孩子啊。”我趁机对她进行爱情教育，说大多数夫妻都是因为爱才结婚，可要守住爱情、呵护好爱情却并不容易，那需要细心，还需要艺术。女儿频频点头。

面对早恋的儿子，重于。(公务员，男，儿子16岁)

儿子的班主任给我打电话，让我去学校一趟。我心里咯噔一下：糟了，肯定是那坏小子又闯祸了。――果然，他早恋了，学习成绩陡然下滑。他早恋到什么程度，我不得而知，据老师反映：给女孩子写字条，请人吃饭，买围巾、蝴蝶结等礼物。我心想：难怪他最近老找我要“资料费”，原来是讨女孩子欢心去了。

老师及家长粗暴阻止孩子早恋而引发的悲剧故事，我耳濡目染过很多，我决定吸取教训，对儿子进行正面的教育、引导。

找个机会，我和他认真谈了一次。我问他：“你们学校有没有男女生早恋的事?”他支吾着说不太清楚。我说：“青年异性之间有好感是非常正常的，但那仅仅是属于好感而已，根本不是爱。真正的爱情是建立在平等、独立、互助基础上的。它是对对方的一种承诺和责任，而你们现在却属于求学时期，经济不独立。思想也有很多不稳定性，根本还承受不了爱情。”我送给儿子一本书：著名的教育专家曾宏燕老师的《爱，你准备好了吗》，我还将作家野奔写给早恋儿子的信抄在扉页上：“你是一棵小树，它的任务是茁壮地成长，因此不能节外生枝，要聚足全身所有的力量向上长着，直到长成一棵巍然的大树，才有权利看见树林外那一片美丽的风景……”不久，儿子就主动告诉我，说他要将心思都放在学习上，他现在还不是谈爱情的时候，因为各方面条件都不具备。很快，他的学习成绩又上去了。

儿子的早恋问题就这样有惊无险地解决了。听说现在中学教材引入了爱情教育的内容，我觉得非常有必要。孩子好奇，对这个问题认识不准，你就要大大方方地和他谈，告诉他什么是爱，怎样才能算是爱。

爱情这个东西太复杂了，还是少让孩子接触为好(医生。女，女儿13岁)

最近一段时间，我发现女儿有些鬼鬼祟祟，每天一回家，就关在“闺房”里不出来。我在外面叫她，好半天才开门，露出一张脸，慌慌张张地：“有什么事?我在做作业。”一天，在路上遇到她的老师，老师说她上课老走神，经常一个人坐在那里，望着窗外，作业也做得很马虎。我心里很急，旁敲侧击地问过女儿好几次，是不是有什么事。她直摇头：没事，没事。

一天下午，趁她去学校，我打开她的房门，在床褥下翻出了五本言情小说。我气得不行：原来她是喝了爱情迷魂汤！我把书全烧了。女儿回来后，大哭一场，说是找同学借的。我丢给她一百块钱，让她去赔给同学，我警告她：如果再被我发现，就打断你的腿。

女儿真的“下不为例”了，成绩也上去了。可我却不敢再掉以轻心。家里订了一份晚报，上面有很多恩怨情仇的东西，我担心女儿看见，便把报纸拿到单位。我平时喜欢看言情连续剧，现在不敢看了，担心偶尔从电视机前晃过的女儿看见了，触动她敏感的神经。

我的观点是：爱情这个东西太复杂，人世间的很多悲欢离合都是爱情惹的祸，连阅历丰厚的成人都无法把握好这个东西，何况乳臭未干的孩子。而且，他们现在正是成长时期，要学的东西很多，最好不要被这些属于成人世界的复杂情感扰乱思绪，分散精力。

孩子论点：

我乐意和妈妈“谈情说爰”。(蕾蕾，女，17岁)

我妈妈是一家生活杂志的编辑，我们家最多的东西就是杂志。有一次，妈妈的一位老同学来家里，她随手翻了翻那些杂志，低声对妈妈说：“你们家蕾蕾这么大了，这些情啊、爱啊的文章被她看见，多不好。”妈妈笑道：“我就是给她看的嘛，我们母女俩老讨论情啊、爱啊的话题。”那位阿姨瞪大眼睛，看看我，又看看妈妈，一副大惑不解的神情。我在旁边偷着乐。

我刚上初中时，因为和同学约着去看了几场爱情电影，突然就对爱情这件事好奇起来。于是，我就偷偷将屋里的杂志拿到卫生间、被窝里去看。可不久，细心的妈妈还是发现了。她丢给我几本新杂志：“好好看看这些书，算是给你布置的作业。”待我把几本杂志看完后，妈妈就坐下和我认真分析：“你看，这篇文章里的夫妻之间相濡以沫，相扶相携的故事。他们的爱情经受了考验，是坚韧的、持久的；这篇文章讲的是女孩子因爱慕虚荣，将自己的青春和感情托付给一个不值得爱的人，最后酿成悲剧……”有时候，我有不同意见，妈妈就和我一起讨论。在妈妈的引导下，慢慢的，我对“爱情”有了比较正确的认识，再也不觉得它神秘莫测了。

看到班上有些同学常常鼓吹不知从哪学来的观点，什么“爱情就是及时行

乐”、“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”、“想爱就爱，不爱就分，随心所欲”，我心里就很急，我真希望妈妈能做我们的老师，给他们好好上一堂爱情课，让他们正确认识爱情。

学生刘爱情还是敬而远之奸。(刘刚：男，16岁)

我说出这个观点，肯定有很多人反驳，说我思想保守，是书呆子。是的，在老师、同学的眼里，我是个好学生；在家长眼里。我是好孩子。从小学到初中到高中，我的成绩一直名列前茅，很多人向我讨教学习经验，我的秘诀是“心无旁骛”。我把心思都花在学习上，不让其他东西分心。我身边有很多同学早恋，递纸条儿、请吃饭、送礼物，不亦乐乎。我暗地里调查过，这些早恋的同学学习成绩都不太好，即使有成绩好的，只要一陷入这事儿，成绩立马垮下来。爱情不是祸水，问题是来得不是时候。不同的时期该有不同的事，该学习的时候就好好学习，该谈情说爱的时候再去谈再去说。所以说，对爱情，我的态度是不参与、不谈论、不想入非非，敬而远之为好。

当我们懵懂、好奇的时候渴望有人来释疑解惑，(王国、男，20岁，大学生)

我上高三那年，爱上了班上的一个漂亮女生。我的爱得到了她的热烈回应。然而，老师、家长对我们采取高压措施加以制止，我们不以为然。那时候，我们觉得爱情就是我们的一切，只要有爱，什么都可以不在乎。怀着这种激情，我们偷尝了禁果。相爱的我们生活在四面楚歌中，我们被迫弃学出走。然而，很快，我们带的钱用完了，又冷又饿地流落街头。她开始怨恨我，我也不甘示弱地和她吵。有一次，我们俩在马路上打了起来，警察将我们带走。我们被遣送回家。回到学校，我们的档案上都留下了“记大过处分”的印迹。那年高考，我们都考得一塌糊涂。我不甘心，去复读，而她则一声不吭地去了南方，连招呼都没和我打，然后就永远失去了联系。

现在想来，那时候真是太傻了。我们根本不懂爱情，只是有些好奇，如果当时有人认真地和我们谈谈爱情，引导我们正确对待男女生之间的朦胧情感，也许我们就不会那样意气用事了。

随着中学生生理、心理发育的成熟，爱情是一个不容回避的话题。既然不容回避，那就坦然地拿到桌面上来讲，也许会更有益。

本刊视点。爱不是随着人的生理成熟而自然可以具备的。作为一种崇高的情感，她必须往后天的教育中才能形成，而且。她的意义不仅仅局限于男女之情。爱情教育的目的不是去教孩子们如何谈情说爱。而是教孩子们如何在做人的过程中拥有人世间这盼美好的感情，去获得幸福的人生，通过积极的爱情教育。让孩子去辨别生活中的美与、高尚与卑劣。帮助他们树立正确的爱情观。

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