从个性化办学到办学个性化的思考

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一、满校书迷满园绳王――济南育贤小学

走进育贤小学，首先映入眼帘的是“从细微处做起，为生命发展奠基”这13个金色大字，这一办学理念引领着育贤人多年来坚持不懈地进行着自己独特的教育探索。识字教学是育贤小学的一大特色――“半年会识字，一年会读书”。自2000年至今学校采用“先字后音”集中识字的教育改革。他们自编了一套识字教材，实现了8岁儿童独立阅读课外书。学校创造性地开展校园十百读书工程，大部分学生毕业前能阅读上百本经典名著。学本固则枝荣，根深则叶茂，用书香浸润童年，为学生储备一生取之不尽的精神财富。

育贤小学在全市还有一大特色，那就是――花样跳绳。我们观看了学校样式繁多秩序井然的跳绳活动录像，听张校长介绍他们邀请了全国有名的绳王王守中亲自指导。无怪乎波浪绳、交错绳、风火轮、绳中绳、网绳……各种花样跳绳交替出场，除了惊叹就是震撼，编排奇特，场面壮观。“让学生的身体今天比昨天更健康，让学生的头脑今天比昨天更聪明，让学生的精神今天比昨天更丰富。”这鲜明的、富有特色的办学目标让育贤小学在济南市独树一帜、名声远播。

二、快乐排球七彩生活――青岛定陶路小学

鳞次栉比的高楼大厦间坐落着优雅时尚的定陶路小学，一条彩虹悬挂，一路彩虹铺就，这就是学校教学楼美观的外设计，还有暖意盈盈的塑胶操场造型。“七彩童年开启灿烂人生”的办学目标活泼灵动地镌刻在迎面的照壁上。全面打造七彩文化，以赤橙黄绿蓝靓紫七种彩虹的颜色进行校园文化的打造，把“进取、和谐、文明、健康、勤奋、智慧、责任”七种品质作为师生的核心价值观，融入学校教育教学工作之中。学校作为山东省排球后备人才训练基地，以“快乐排球”作为育人特色，力求“以球明理”，“以球启智”，“以球健体”，培养学生勇敢、顽强、自信、坚定的体育精神，全校近600名学生人人掌握娴熟的排球技能。让每一个定陶孩子都能享受师爱阳光，习得生活技能，提高审美修养，锻炼健壮体魄，让童年在多彩中成长，这就是定陶人的幸福。

三、艺体教育戏曲传承――郓城陈坡乡希望学校

“梁山一百零八将，七十二名在郓城”，著名歌唱家也从这里走向全国。古有英雄，今有才女，这就是全国武术之乡、戏曲之乡――郓城。怀着神往与激动，在偏僻的乡间公路上行驶个把小时，便到了我们的目的地――郓城陈坡乡希望学校。黄土飞扬的操场，简陋的平房校舍，露天的土厕，憨憨的笑容，黑黑的脸庞，就连引领我们参观的年轻女教师都操着不太标准的普通话，一切都是那样原始而又天然。来不及失望，眼前的情景却深深震撼了我。简陋的校舍里外有合唱、电子琴、古筝、竖笛、葫芦等24个训练队，2170名学生，纵横交错，乐声此起彼伏……场面壮观而感人。汇报展演中，戏曲队粉墨登场，唱腔高亢激昂，表演一板一眼，动作惟妙惟肖，柳子戏、昆曲、吕剧、黄梅戏各种地方戏曲轮番上阵。我就想，是怎样的土地孕育了这样才艺饱满的孩子。你们传承的何止是戏曲，是中华民族血液里最澎湃的灵性呀！

8年的探索，郓城人初步形成了一个符合新课改理念，独具希望学校特色的课程体系。

四、回归原点实践课堂――乐陵实验小学

那天起个大早，因为我们要参观乐陵市实验小学学生的入学场面，7点钟我们已经到达校门口，一下车，眼前东西两条长龙便已一字横列，7：20伴着激昂的军乐，孩子们迈着矫健的步伐，甩着双臂，雄赳赳气昂昂，按照校内外画好的固定线路整整齐齐走进学校。走直线，拐直角，这是学校的规定和要求，在校内我确实没有看到学生横冲直撞、随意疯跑的现象，有人说这扼杀了孩子的天性，他们的校长李升勇却说我们的教育就是要将自然人训练成有规矩的人。这就是那个有着鲜明教育观点能“化腐朽为神奇”的李校长。他把教材定位为“文本与生活的总和”。教材成了生活的总和，在具体课程设置中他总结出经典课、时政课、观察课、规划课、家政课、棋艺课、名曲课、名画课、戏曲课等20多种课型，极大提升了学生书本以外的能力，课堂上学生一听旋律就知道这是《平沙落雁》，那是《命运交响曲》，一听旋律就知道作者是谁，他的国别、代表作、意境，是欢快还是忧伤。看到这些我们除了感慨更多的是敬佩，一种对改革者精神与勇气的敬佩。乐陵市实验小学的新课程改革，前沿而又深刻，丰富而又充满生机，内涵深厚而又包罗万象，他为我们今后的课堂实践提供了一种大胆的方向和思路。或许会有一次成绩的失败，但我认为最终是学生人生的成功。

五、探寻积淀，顿悟前行

在郓城陈坡乡希望学校的汇报材料中，我看到郓城县教育局2004年9月下发《关于在全县中小学实施素质教育的通知》中的规定：各校要打造特色学校，力争一校一品，努力提升学生的综合素质。如今9年过去了，我们从一个县局的文件中读到了山东引领前沿的教育，且不说他们多年来刮遍全国的杜郎口旋风，就只拿我们今天看到的几所学校而言，鲜明的特色，大胆的探索，勤奋的研究，创新的思维，让我们一行动心动情。随着城市中心的北移，未央教育的步伐也在加速，政府的投资在不断加大，很多学校的硬件条件得到极大地改善。我们还欣喜地看到不少学校的文化建设业已形成成熟完善的体系，比如西航三校的向日葵文化，南康小学的牵牛花文化，大明宫小学的盛唐文化，东前进小学的前进文化，新房小学的生态文化，依托文化建设不断丰富学校发展的内涵。我想我们要做的还有很多。每个学校都是潜在的特色学校，要创特色，就要做到这个特色的极致。相信每个学校有个性，一方教育就会有特色。

（作者单位：陕西省西安市未央区南康村小学）