文件约定,为小组合作保驾护航

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在班级开展小组合作，组内建设就是保障小组合作持续发展的动力火车。为了更好地体现班级是“法治”而非“人治”，我用集体约定的“文件”来引领孩子们发展。

第一份文件《职位说明书》

我跟大多数班主任一样，接手班级之后就筹备分组。我们班有48人，24名男生，20名女生。根据异质分组的原则，我把我们班分成8个小组，每组6人，男女生搭配为3+3或4+2。根据组内人数和班级工作安排，我为小组量身定做一系列职位，有委员长、学习委员、纪律委员、卫生委员、作业委员、班服委员，确保做到人人有事做，事事有人做。

分组毕，职位定，如何让组内每个委员各司其职，有效合作呢？我在班级中推出了《职位说明书》。《职位说明书》语言简洁、明确，对每个委员的职责进行了详尽的描述。如委员长职责如下：

1.委员长为小组第一负责人，需团结小组所有成员，营造积极向上的氛围。

2.委员长需支持、协助本小组纪律委员、学习委员、卫生委员、作业委员和班服委员做好各自工作。

3.委员长需认真履行量化记分工作，在班会上做好总结点评。

在《职位说明书》的指引下，小组迅速度过了磨合期，孩子们都表现出极大的热情，积极参加班级事务。

第二份文件《使命宣言书》

《职位说明书》适用于小组初建阶段，它告诉孩子们“应该做什么”和“怎样去做”。一个月后，我组织孩子们集体讨论出台了第二份文件――《使命宣言书》。

如果说职位说明书是从外部告诉学生“做什么”和“怎么做”，那么《使命宣言书》则是让学生发自内心地思考“我要做什么”和“我该怎么做”。“宣言”让学生化被动为主动，思索自己应该怎样度过自己的高中生活。集体讨论出台的“宣言”成为小组成员的精神宪法，是每个学生学习生活的信念。“宣言”的讨论出台并非一蹴而就，其过程的重要性不亚于结论。“宣言”形诸文字，甫一出台就让班级呈现出满满的正能量。

我们班的一个小组这样撰写他们的使命宣言：

我们小组集体约定：

1.以积极、主动、高效的态度来面对我们的高中生活。

2.我愿意遵守学生守则，随心所欲，不逾矩，做快乐高中生。

3.我愿意尊敬老师，渴求知识，认真完成作业，不留知识死角。

……

我让学生把自己小组拟定的《使命宣言》撰写在卡纸上张贴在教室后面的黑板上。心灵手巧的学生还把卡纸剪成不同的形状，展示着小组独特的个性。《使命宣言书》也成为我们班级文化的重要部分。

（广东深圳市华中师范大学龙岗附属中学 郑民娟）