职业院校实训教学与教学方法研究

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摘 要：随着高等职业教育的快速发展，实训教学作为高等职业教育教学中的关键环节日益受到关注。实训教学功能的发挥将会很大程度上影响人才培养目标的达成与高职教育教学的质量。本研究以实训教学方法为切入点，基于体验学习理论视角，经过案例分析，对实训教学方法进行系统研究。

关键词：职业教育；实训教学方法

一、引言

高职高专教育人才培养模式的基本特征是：以培养高等技术应用型专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。各类高职院校都要高度重视实践性教学环节管理，突出对学生基础理论知识的应用和实践动手能力的培养，制定一系列的规章制度，以保证实训工作的规范化。

目前，国内关于实训教学方法的研究，多结合具体的学科和专业阐述实训教学的模式、方法与设计，缺少实训教学设计的系统理论研究。本文的主要研究思路是通过理论基础的研究为实训教学寻找新的方法和突破口。本文依据实训教学设计理论从实训教学任务、实训教学目标、实训教学信息收集、实训教学内容、实训教学过程、实训教学评价六个方面系统研究实训教学设计方法。每一部分的研究都是基于现阶段职业院校实训教学的现状进行分析，具有针对性的进行方法研究。

二、主要问题分析

目前，越来越多的高职院校意识到实训教学的重要性，但由于缺乏合理的体系设计或思维模式，许多高职院校的实训教学体系还存在许多不完善和不成熟的地方。主要存在的问题如下：

（1） 实训教学管理体制不健全。教学的导向性不够明确、教学的效果不能达到预期、教学的目标模糊。

（2） 实训教学不能得到根本性重视。很多高职院校在根本上仍认为实训教学只是作为理论教学的辅助而被忽视。

（3）实训教学方法和教学手段单一且滞后，学生的需求和教师的教授不能达到完全的统一。

（4） 实训教学课程体系安排不合理，教学内容陈旧且设置缺少前沿性、教学内容建构缺乏融合性、教学内容设计缺乏差异性；

（5）实训教学设施及基地建设不健全教学评价重理论、轻技能，重教师、轻学生，重结果、轻过程，重整体、轻个体。

以上几点问题都直接影响职业院校教育教学质量的提高，因此，将先进的职业教育理念引入到高职实训教学，将合理且有效的实训教学方法应用到实际的教学过程中，以完善和优化高职院校实训教学设计显得尤为必要。

三、研究对策

职业院校应积极构建与生产劳动和社会实践相结合的教学模式，把实训教学作为职业教育人才培养的重要途径，带动教学内容和教学方法的改革及课程设置。为国家培养的是应用型、操作型人才，是高级蓝领。新型的教学方法需要我们改变原有的教育模式和教育方法。为了达到这样的目标，我们提出“以就业为导向”要从实训教学方法开始改革思路，打破高职高专院校单一的实训教学方法，做到因材施教。

实训教学要有完善的制度。例如集体备课，当备课过程中出现问题教师能够及时解决，且当一个问题出现多个答案时，同一个专业项目的实训教师能够梳理出合理的统一答案，并且分析讨论、切磋技艺、集思广益。在实训教学的过程中，学生出现的共性和个性问题能进行充分的讨论，对效率高、效果好的解决方案进行广泛推广且进一步探索。在这种不断积累、不断讨论、不断更新的集体备课过程中，将优秀案例制作成课件以备留存及推广。

实训教学与理论教学并重。加强实训教学过程考核实践课与理论课是同样重要的，在实训课教学过程中也要由教学督导深入实训课进行考核，把实训考核结果与教学津贴挂钩，只有这样才能提高实训教师的上课责任心，保证实训教学的质量。加强实训教师教学环节规范化考核实训教师要预先做好实操示范准备，并为一些技术含量高的实操示范准备成品，配备可拆装功能。在实训考核中除了对学生的实训成绩考核，也要对实训教师记性实训过程考核，只有两者都努力达到实训教学目标、实现实训教学过程、完成实训教学任务，才能取得实训教学的预期效果。

加强现代化教学手段的使用。如今科学技术的发展，特别的是电子产品的普及，为实训教学提供了新的机遇与挑战。过去的教师是一支粉笔和一张嘴，在二维的黑板上进行知识的讲授。现在教师应该全面掌握高、精、贵设备的操作使用和养护，多学习本专业内的先进成果，适时地参加专业技能培训和交流。运用多媒体教学手段，将电子课件做成清晰表达实训过程及专业内容的助手。还要把一些规范化的实操示范过程录制成光碟，在实训中反复播放，让学生领会其要领，反复临摹直到掌握为止。多媒体实训辅助教学可以提高学生作业的合格率和精品率。这样，实训教师也可以节省出时间对学生进行一对一的因材施教，便于有针对性地解决学生遇到的问题，提高指导率，对一些悟性好的学生还可以深化指导，开发创新意识。

教学内容要紧贴生产一线。为了提高教学质量，实训教师应该提前编写实训项目指导书，发放到每个学生手里。实训项目指导书要按照生产过程中需要的步骤、内容、达到效果来规定实训过程。其中应该包括实训项目的前期工作思想和初步计划、收集和整理本项目的相关信息、项目任务、项目实施过程的检查、调控记录与分析、实训效果评价。通过实训项目指导书让学生从理论的理解到实践操作有一个整体实训规划。让学生了解设备、工具的使用规则和方法，教会学生怎样使用设备和工具，教会学生熟练操作程序。

四、结束语

职业院校的实训教学就是以学生就业所需的专业知识和操作技能为着眼点，力求提高学生的实际操作能力，使学生更好的适应社会需求。只有提高实训教学的效果，才能让学生在实训教学中真正系统的掌握一门技术。

参考文献：

[1] 陈运明 优化高职实训教学的对策研究 学习园地 2009

[2] 王璐 袁野 高峰 高职实训教学存在的问题及对策研究 科技教育创新 2010第8期

作者简介：王婧婧，女（1984.02.21―），硕士研究生，助教，研究方向：汽车电工电子教学与学生管理。陈志宇，男（1981.11.27―），硕士研究生。