以科幻画教学为契机,培养学生的创新思维能力
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少年儿童科幻画，是少年儿童在已掌握的知识和经验的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性地表达出对宇宙万物未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产出的绘画作品。新课程标准指出：“创新是一个民族或国家的灵魂。”作为一名美术教师，在教学中，我把美术知识和科学知识相互渗透，进行科学幻想绘画的创新教学。具体以科幻画的教学为契机，培养学生的创新意识，发展创新能力和想象力，开阔视野，有利于少年儿童综合表达能力的提高，使他们不受时间和空间的限制，不受生活真实的约束，充分展开想象的翅膀，自由发挥、任意描绘，在科学的世界里遨游。
一、尊重学生的“胡思乱想”，营造宽松的创新氛围
创造使一个人充满智慧，使一个国家充满希望。在美术教学中，知识应该是激活、唤醒和培养学生的创新精神与创新能力，使学生成为有创造性思维的人，并引导学生自我塑造，树立自主意识，亲自尝试获得知识的一切方法。
俄国教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣的学习是被迫的，被迫的进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”新课程理念告诉我们，教师应该解放思想，采用生动、灵活的教学方式去诱发学生的创作灵感，大胆让学生去想、去画、去做，尊重学生的个体差异，留给学生自由的想象空间，支持有独特想法的学生。因此，我经常鼓励学生大胆提问，多问几个为什么，大胆思索，多几个设想。在教学中，我努力做到尊重学生提出的古怪问题，不管学生说的、画的，在成人眼里看来是多么幼稚，只要学生言之有理，我就给予鼓励。我尊重学生的想象力和别出心裁的念头，甚至保护他们的一些“胡思乱想”，让他们知道有的观念是有价值的。“只有想不到，没有做不到”，畅想哪一天你的设想变成了现实，是不是一件可喜可贺的事呢？以前人们认为的神话“嫦娥奔月”在今天已经变为了现实，从而激发了学生的信息热情，有助于学生想象力的发展。“想象力比知识更加重要，因为是知识进步的源泉”。能自动报警的书包、机器人保姆接送上学、太阳能住宅……科学幻想画的内容就在学生们的“胡思乱想”中产生了。如吴多朵同学所创作的《油污处理器》，想象水里、海里如果有会吃油污等垃圾的鱼，这样就避免了水质污染，水生物、人类都不会遭殃。人们还可以从这些鱼身上提取石油等能源进行再利用，难道不是一举多得的好事吗？
二、从生活中着手，培养学生的创新思维能力
生活为科学创造提供了广阔的天地，人们根据动物鸟、蜻蜓的形态、动态发明了飞机，根据荷叶的形态发明了雨伞……生活也为科幻画的创作提供了肥沃的土壤，引导学生热爱生活、善于观察生活，使生活成为学生科幻画创作的源泉。在教学中，教师可以引导学生从多方面、多角度地去观察，培养学生勇于探究、勇于质疑的精神。从身边的校园、家庭甚至自己的周围观察，总结有什么不尽如人意的地方，有什么不方便的地方，有什么需要改进的地方。同学们可以把平时学习生活中遇到的“不顺手”、“不合理”、“不舒服”、“不方便”的事物，动一动脑，动一动手变成“顺手的”、“合理的”、“舒服的”、“方便的”新事物，然后用绘画的形式表现出来。例如：吃、住、行等是与人的生存、生活质量息息相关的，是每个人每天生活都离不开的。如房子都是建在地面上，可是随着人口的增多，土地资源的紧缺，科技的发展，有可能今后的房子会建在空中、海底。而曹可同学所绘的《未来的不倒翁式房子》体现的就是未来的居住环境，这种房子既环保、节约、冬暖夏凉，又具有极强的抗震能力，是一种安全、舒适的房子。由此可见，只有想不出的，没有画不出的画。
三、多渠道学习知识，拓展创新思维空间
凭空想象、闭门造车是创造不出优秀作品的，现在电脑已普及，《科学大众》、《小小科学家》等课外书也有很多，因此我们可以引导学生正确地利用这些优越的资源，掌握一些相关的材料，从而增加知识量，避免学生不清楚人类科学发展的现状及对未来的展望。如不知道人类已经成功登录月球、太空，还以此来进行科幻画创作是没有任何意义的。只有掌握了一定的素材，才能在这个基础上展开想象，激发出更多更好的创作灵感，为科幻画的创作奠定基础。
丰富多彩的科学世界充满神秘、挑战、智慧。学生的知识面有时相对狭窄，有时让他们独立想象会感觉无从下手，在教学中，我们也可以通过赏析优秀作品，让学生说画品画，这其实就是对画作的再次检阅和重新认识。学生往往会在这一过程中畅所欲言，增进师生之间、生生之间的交流，更重要的是发展创造性思维，提高发现美、鉴赏美、创造美的能力。通过画的题目、画的内容感受画面所涉及的内容，学生能够得以联想、延伸，同题异画也可以创作出更多的作品。了解到科幻画作品形式多样，学生们在表现手法上也不断创新，线描、油画棒与水彩、水粉颜色的混合使用，版画等形式的应用，使我们眼前一亮，富有创意。要做到不断创新绘画表现手法，就要不断大胆尝试采用各种绘画材料，从而让科幻画的表现形式更加丰富多彩，提高学生的创新能力。
在一年一度的全国青少年科技创新大赛中，少儿科幻画特别受到全国青少年学生们的青睐。它为少年儿童在学习知识的同时插上了科学想象的翅膀，对于健康身心，激发创作灵感，培养创新思维及倡导科学和艺术的融合与交流都起到了非常重要的作用。著名的未来学家奈斯比特指出：“处于伟大的知识经济时代，我们需要的是创造力……”在科幻画教学的辅导过程中，我们应该做到尊重学生提出的“古怪”的问题，尊重学生的想象力和别出心裁的念头，让学生在乐中学，培养创新能力，激发创作热情。在大力倡导创新教育的今天，美术教育教学更应该发挥出它所具有的独特作用，美术教育工作者更应响应时代的号召：“教育振兴，勇于创新”。