浅谈《服装工业制版》教学中的改革与创新

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《服装工业制版》是大中专院校服装设计专业学生最重要的专业课之一，是未来工作中，一个重要的技术岗位，要想培养出社会急需的服装专业人才，必须在实际的教学中，加大教学的改革与创新。

服装工业制版在服装生产企业是连接产品订单与成衣生产的纽带，是服装裁剪和生产的前提准备，与订单、样衣、裁剪、生产、工艺、质检等有着密切联系，所以《服装工业制版》这门课在课程设置上就显得特别重要。为了提高未来的服装教学水平。结合近几年的教学工作。谈谈《服装工业制版》教学中的改革与创新。

要想在《服装工业制版》教学中取得好的教学效果，培养合格的企业所需的专业技术人才，必须从实际出发，围绕产品的制版特点，结合服装企业的生产实践，对《服装工业制版》进行教学的改革与创新。使《服装工业制版》的教学适应服装行业现代化生产的需要。

我国的服装专业开设的时间比较短，大多开设于上世纪八十年代中后期，以前的服装技术人员都是师傅带徒弟式的，所学的知识不系统，也不规范。因为服装教育起步较晚，在师资，教材，实训等方面都还存在着很多不足和问题。在实际教学中就要求每一个教师结合实际生产情况，针对《服装工业制版》的特点，制订科学合理的教学方案，并在教学实践中不断地进行改进与完善，使《服装工业制版》的教学更加贴近服装企业的生产实际，使《服装工业制版》的教学不断地改革与创新。

一、在教学中找差距，在差距中求改革：

在《服装工业制版》的教学中，首先我们要了解该课程的教学目的和方向：服装工业样板是服装企业从产品规划到产品生产的中间环节，因此《服装工业制版》的教学目的是学生在掌握结构设计以及系列化专业知识的基础上，熟练运用工业制版技术和放码推板技术，制作出企业所需的全套的裁剪样板和工艺样板。为企业的生产做到技术上的保证。

其次，我们要了解服装工业制版的特点以及制版人员所具备的知识与技能:

服装工业制版是服装生产企业根据产品的特点及技术要求，制作出的为生产服务的一系列的工业样板。服装工业制版人员必须具备相应的专业知识： 1、服装制版人员首先要具备服装资料的分析能力。对服装款式、结构、材料、工艺等进行综合的分析与测试，制定出合理的制版方案。2、服装制版人员根据服装产品的特点，按照核定的数值和系数进行工业制版，并按照核定的产品要求及质量标准进行放码推板，制作出一整套的生产用工业样板3、对工业样板进行复核和检验，确定样板，并进行样板档案的整理，编制合理的服装生产工业文件，并对服装生产的相应环节进行协调与完善。确保服装生产的工期与质量。

再次，我们要了解服装工业制版的教学现状，寻找实际教学与现代化服装生产的需要之间的差距，进行教学的改革与创新。

《服装工业制版》虽然是服装设计专业的一门必修课。但近年来，在《服装工业制版》教学中存在着一些问题与不足，主要表现在：1、教材陈旧，与实际教学和应用有很大的差距。2、制版课只重视理论的学习，与企业的实际结合不太密切，因此，出现了学生们学习成绩虽好，但到了企业却不能胜任工作的现象。3、在实际教学中，大都采取缩图练习，极少采用1:1大图练习，不能体现工业制版的技术特点。只注重理论的学习而忽视了学生们操作技能的培养。针对以上情况，我们必须在实际教学中，加大教学的改革与创新。

二、在教学中求改革，在改革中求创新：

1、现有的《服装工业制版》所采用的资料比较陈旧，一些板型设置与现今的服装款式与工艺有一定的差异性，教材的编写有一定的滞后性，并且多年不变，这给服装的教学增加了难度，使服装的教学落入了纯技术范畴的学习，对服装的时代性、流行性和产品的多样性体现较少，这样虽然便于老师备课，但是在教学中容易落入俗套，很难提升教学质量和学生们的兴趣，并且与现代服装工业化生产有一定的脱节，为了提升学生们的兴趣和技能水平，适应现代化服装生产的需求，我们在实际的工业制版教学中将课本、自编资料与服装企业的技术资料三者有效地结合起来，在讲解教材内容的同时补充新的教学素材，并加大实训的时效性，在完成课本实训内容的基础上，将一些企业有代表性的产品作为实训的重点，这样在学习服装制版的同时，让学生亲身感知工业制版在实际生产中的应用，这样既巩固了所学内容，又能打造扎实的基本功，有效地把握制版在实际工作中的应用情况，提高了学生们的学习兴趣。

2、在实际教学中将社会上流行的款式，新的风格融入教学中，让学生到社会上去实地观察、体验不同品牌服装板型的特点及其板型的差异性，并在制版教学中反复的比较与练习，掌握板型变化的内在规律。这样不仅让学生熟练掌握所学的技能，而且，可以培养他们明锐的观察力，和灵活运用知识和技能的能力，学生们的学习兴趣大大加强，即提高了学生们对时尚流行的感知度和准确的把握度，同时又能掌握服装廓形与板型之间的内在关系与联系，使学生们掌握板型变化的规律和技巧，从而使服装的板型转换得心应手。同时，还注重细节的学习，比如，我们在日常的教学中，裤子前片腰口线都是一条与侧缝直线相互垂直的一条直线，腰口线即不上提也不下落。 但是，近些年，服装比较流行低腰裤，按照常规的制版方法，很难体现服装的风格和特点，因此，根据服装的风格和特点，裤子在制版时，直裆总量在减少的同时，前裆线要在腰口处适当的低落，才能适应现实的需要，这样就保证了服装样板与服装风格的一致性。通过服装样板规律性的学习并与流行服装的风格特点进行对比与转换，掌握服装制版与服装风格内在规律性。从而达到举一反三，灵活运用的目的。达到服装样板与时尚风格的协调与统一，进而提高服装制版的教学效果。

3、掌握服装省道变化与人体结构的内在规律，从而达到灵活运用的目的。在一般的服装教学中，省道的大小都安排一个定值，而在现实中省道的大小是一个变量，不仅与服装的款式风格有关，与人体的三围规格有关，还与服装的材料和工艺有关，因此，省道的大小及位置应做多方面的分析与考虑，要符合曲线共担的原则，使样板的省道设置服务于服装整体的造型与风格，达到板型、体型与服装廓形的有机结合。

4、服装局部放码点的数值要充分考虑服装的结构与设置的科学性和合理性。服装的推板虽然是根据平面相似形的原理，推板的各档样板的板型是相似形，但这个相似形与几何学意义的平面相似形又有区别，服装推板的相似形是近似的相似形，不是完全意义上的相似形，因为，服装的推板推档整体上是相似的，但局部的推板推档要符合人体结构的内在规律，比如上衣的腰节线的推板数值与人体的结构及总体高有关，并不完全随着衣长的档差而变化。

5、实施“全真”的实训模式。将学校的“校服”生产融入到实训教学中，从“校服”款式的设计、人体的测量、档差及规格的确定到制版、生产等全方位实施“全真”的实训模式。学生们按不同的岗位进行实训，即分工又合作，提高了学生们的整体素质，最终，学生们对“校服”的评价，就是对我们教学质量的评价。在不断地探索和改进中，取得了良好的效果。

三、实施“校”“企”合作的教学模式，在创新中求发展：

在《服装工业制版》教学中，安排一定的时间到对口企业学习、实训，在实践中发现问题，在教学中去解决发现的问题，解决问题后再回到企业去实训。最终完成特定的实训课题。“校”“企”合作的教学模式是我们近两年的新探索，取得了一些好的效果，但也发现了一些问题，比如时间分配问题，企业的生产与教学内容的结合问题等，我们会在不断地探索中加以改进与完善，使我们的教学更切合实际，使我们的教学更具创新和活力。

总之，《服装工业制版》是服装技术含量最高的一门课。是服装专业学生从事服装设计、服装生产、服装管理等工作所必备的基本素质，是服装质量和生产的根本保证，为了适应迅猛发展的现代化服装产业的需要，为了更好地满足人们日益增长的对着装美的需要。必须在《服装工业制版》的教学中，与时俱进，紧紧把握时代的脉搏与科技的发展，不断地进行教学的改革与创新。

改革中求创新，创新中求发展，努力开创服装教学的新天地。