小学数学游戏化教学的实践

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【摘要】随着新课改的实施，越来越多教师在教学的过程中注意新的教学手段的应用。由于小学生正处于对事物充满好奇的阶段，因此在进行数学教学的时候有许多教师采用游化教学模式。本文主要针对游戏化教学模式在小学数学中的实践应用做具体的分析。

【关键词】游戏化教学模式；小学数学；教学；实践

在数学教学中采用游戏化教学模式，不仅能够大大地满足小学生的学习兴趣，激发孩子的好奇心，还能在教学的过程中有效地提高学习效果。我们可以在对教材充分挖掘的基础之上，根据游戏教学的特点，在教学的实际过程中有效的应用。

一、游戏教学的特点

1.将抽象感性化 由于小学生特别是刚入学的小学生，其自身存在的一些因素导致在对数学的抽象知识进行学习的时候，往往存在一定的困难。而游戏化教学模式在数学中的有效应用，可以使抽象的数学知识转化成学生能够充分理解的感性材料，帮助学生在趣味性非常强的游戏中愉悦地接受数学知识的学习。

2.循序渐进 数学是一门逻辑性非常强的学科，它主要的任务便是训练学生在思维上具有较强的逻辑性，在生活中可以充分地运用所学的知识。由于小学阶段的学生在理解及分析能力上十分有限，因此教师在游戏化教学的过程中，要注意循序渐进地对学生实施教学，让学生在不知不觉中培养出较强的逻辑思维能力，为学生的后续发展打下扎实的基础。

3.知识与游戏的有机结合 游戏化教学模式在小学数学中的应用，最主要特点就是将所学的数学知识与游戏进行充分的融合，形成完美的有机体。通过游戏吸引学生，通过游戏传授知识。因此在教学时，协调好游戏与知识之间的关系，可以更好地促进游戏化教学模式在实际教学过程中发挥出真正的实效。

二、在小学数学教学中采取游戏化教学模式的具体方法

1.充分地激发学生的学习兴趣 由于学生正处于活泼好动的阶段，在教学过程中会经常出现学生与老师不配合的场面，导致许多教师教学效果不好。根据小学阶段学生的身心发展特点可知，采用游戏化教学模式可以充分提高学生的学习兴趣以及积极参与学习的意识。

比如在进行“形状”这一课的教学时，教师可以准备一些不同颜色的图形，像红色的圆形、正方形，蓝色的圆形、正方形等。每个不同颜色的图形代表一个数字。教师可以先对学生介绍每一种颜色的图形，并讲解游戏的规则，然后选出不同颜色的不同图形，让学生很据每个图形所代表的数字，快速地计算出所选图形的总和。这种方式不仅能充分激发学生的学习兴趣，还能对学生的计算能力有一定的训练和提高。

在进行“乘法”教学的过程中，也可以通过游戏进行。比如在做“笼子有鸡和兔子两种动物，总共有头18个，脚是54只，问鸡和兔子各有多少只”这样的题目时，可以让学生通过扮演不同的形象进行有效运算。这种表演方法不仅能提高学生的兴趣，还能提高学生积极参与的意识。

2.有效地培养学生的数学应用能力 提高学生的数学应用能力，是小学数学教学的一个重要目标。小学数学所学的知识是最基础的知识，也是培养学生数学应用意识的有效内容。许多人认为在日常生活中，除了在买东西的时候用到算数外，其余的知识都应用不到。出现这种现象的原因就是严重缺乏数学意识，而游戏化教学模式可以帮助学生在无意识中培养应用数学的意识。

比如在进行“除法”教学的时候，我们可以将班级中的一部分学生通过除法进行有效的分组。游戏的规则便是将学生在限制的时间内，自发组成符合规定人数的小组。这种游戏方式可以帮助学生通过亲身体验，充分地感受游戏的乐趣以及数学的魅力。

3.充分地培养学生的合作探究意识 培养学生的合作探究意识，是当前新课改实施中最主要的一项内容。教师在教学的过程中，可以充分运用游戏化教学模式，通过组织学生之间的交流与合作，帮助学生在数学学习的过程中逐渐形成合作探究学习的意识。

我们在进行“平行四边形”教学时，可以将全班的学生分成几个小组，充分利用道具，进行多种组合平行四边形的方法探究，也可以对不同的图形如锐角三角行、直角三角形或是钝角三角形等对平行四边行的形成产生怎样的效果进行探究。通过合作与交流，充分激发孩子的思维，特别是有效培养孩子的创造性思维。

4.在游戏中巩固数学知识 在游戏中对之前学过的知识进行有效的巩固，是游戏化教学模式的一大优点。教师可以通过竞赛的游戏方式，让学生在欢快的气氛中对所学的知识进行有效的巩固。比如我们可以在加、减、乘、除法都学完之后，对学生们进行口算或是笔算比赛，让学生在有趣的比赛中，充分应用所学的知识，达到牢固掌握的目的。

三、结语

总之，游戏化教学模式在小学数学教学中具有重要的应用价值。教师应在实际教学过程中，选择合适的教学内容，通过游戏化教学模式，有效地提高学生在数学方面的思维能力、应用能力以及创新能力，帮助学生高效学习，健康成长。

【参考文献】

[1]邓彦平.《有效创新游戏教学模式，提高小学生数学学习效率》[J].东方教育，2013，（3），191-193.

[2]顾娅娟.《对小学数学游戏教学模式的实践与探析》[J].考试周刊，2013，（18），123-124.

（作者单位：江苏省南通市通州区平潮小学）