浅议现代教育技术与中小学英语教学的有效整合
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摘 要：信息技术已经成为大众化的生活工具，学生不可避免地需要接受并使用信息技术。借助当前较为流行的信息技术研究如何将其与中小学英语教学工作结合在一起，以便提升中小学英语教学的质量和新颖性，并且为英语教学工作注入时代特色。总结多年的教学经验，结合当前中小学英语教学的现状对该问题进行深入阐述和分析。
一、现代教育技术在英语教学工作中受到的阻碍
我国现代化教育技术的进步必然会波及教育工作，针对英语教学而言，现代教育技术的融入还是面临较大困境的，包括硬件设备、软件设备、人为因素等等。想要改变传统的教学方式并不是一件简单的工作。整个教育工作系统都要进行变化。此外，教育理念从上而下的调整也会存在很大的差错。在我国中小学英语课堂现代教育技术已经推进很长时间，笔者通过对一些学校教育工作进行分析，发现其中存在的问题。具体内容大致如下：
一是英语教师的教学能力不能满足现代教育技术的推进工作。除了英语教师思维对教育工作更新的阻碍之外，教师技能片面性、专一性都阻碍现代化教育工作的进行。某些较为简单的现代教育技术教师游刃有余，但是一旦面临较为复杂的教育技术教师就可能会力不从心。操作难度较高的教育设施影响教师使用该工具的积极性和主动性。现代教育技术对遵循多年传统教育模式的教师而言难度是非常巨大的。
二是某些教师对多媒体过分依赖，丧失自身的主导作用。多媒体教室很大程度上降低教师授课的压力和负担。但是在长期使用多媒体授课后，教师极有可能丧失准备自主讲课的能力以及应对学生的信心。比如，当电脑出现故障而不能使用时，教师会烦躁地说：“电脑坏了课程上不了。”好像离开电脑，教育活动就不能进行一样。这种过度依赖的现象说明教师的教育技能正在退化，不利于教师的长久发展。此外，教师过度使用多媒体，很少走到学生中，教师与学生的距离更加遥远，致使教育工作将面临更大的难题。
三是学生未能真正接受并顺应现代化教育技术中所展现的知识。网络信息技术的新奇性对学生的吸引能力较大。网络游戏、不良信息影响青少年正确价值观的形成，影响学生对待学习的态度。在众多网路信息中迷失自我，接受过多的信息而丧失对学习的信心等等。
二、英语教学与现代教育技术有效整合的策略
一是协调教师、学生、多媒体三方教育核心之间的联系。在现代信息技术应用的大环境中，多媒体教学仅是一种新型的教学工作，功能的发挥始终不能脱离英语教学的目标、任务以及教师的课程设计。多媒体环境下需要教师、学生相互配合才能真正称之为现代化的教育方式，如果仅有工具而没有学生的实际参与，那么新型的教育方式仅是一个空壳。
二是及时更新教育观念，使用切合当前教育方式的教学理念指导工作。新型的教育方式是行为，行为的变化需要理念加以指导。现代教育技术参与英语教学需要坚持并实践正确的、与时俱进的教育理念，充分发挥信息技术在英语教学中的优势，减少由于理念的缺失而造成的达不到教学目标的现象。现代外语教学可以说兼备实践和理论两方面的社会科学，英语不仅仅是思维扭转的语言学问，更是人际交往中沟通的要件。笔者认为，教育观念不同，产生的教育行为之间的偏差极大，在实际的英语教育工作中，教学手段即如同教育技术。
三是完善教师职业技能培训系统。在现代信息技术与中小学英语教学融合中，很明显教师教育技能的欠缺是阻碍现代教育发展的重要因素。笔者认为，有必要完善教师职业培训技能的操作系统。完善对教师多媒体操作技能的培训工作，提高英语教师的综合技能。做好教师技能培训工作对整个教育的先进性具有重大影响。学校除了经常开展教育培训、提供参与国培等机会外，教师自身还应当多多关注时代变化的最新信息，及时学习新技术，更新自身的技能，与时代变化接轨。
四是构建资源库。利用多媒体构建的现代化教育中，教育课件十分重要。但是，教师不可能仅凭借自身的能力创造优秀的教育课件，况且教师时间上并不充分，资源不足。构建资源库，是集结众多教师思想的结晶，爆发头脑风暴。优秀的课件通过重复性、广范围的使用，发挥资源的最大价值。教师通过互相交流和探讨，节省自我创作所耗M的时间和精力，使教师有更多的时间参与教学设计和教学反思工作。
现代教育技术与中小学英语教学的融入中需要注意的是教育技术仅是一种提升教学质量的教学手段，工作原则是为学生、教师服务。教师不能过分依赖该种教育手段忽视教育的核心价值。笔者对教育工作的反思和研究希望能够解决当前存在的一些教育难题，切实提升我国的英语教学水平。
参考文献：
[1]刘莉.基于现代教育技术的小学英语教学有效性研究[D].鲁东大学，2014.
[2]任丽菲.现代教育技术在小学英语教学中应用的分析[J].学周刊（a版），2014（3）.