探讨维修电工实习教学

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一 前言

根据我国目前的人才发展情况来看，具有专业水平的技术型人才对我国的经济发展有着积极的推动作用，所以国家不断出台政策来鼓励学校大力培养具有职业技术的人才，加大力度发展职业技术教育。维修电工这一技术的教学更要突出其独特的教学特色，把维修电工技术融入具有科技时代特色的社会中，大力培养学生的创新能力、实际操作能力、创业能力等。因此，技术类院校在实习教育时，不但要加强学生基础专业的理论学习，还要重点培养学生专业技术的动手能力。使学生在实习期间将实际的电工维修技术达到社会生产需要的标准，以便及早适应市场并满足市场需求。

二 维修电工实习教学措施

1．注意专业教学的基础学习和训练

技术类院校的学生掌握基础知识的程度各有不同，因此，学校要根据国家颁布的技术类院校的教学大纲，结合学生的实际情况制定教学方案。例如，当学生的实习课程涉及一些机床电路控制的学习时，如何帮助学生掌握控制的原理，怎样提高维修电工的操作水平，怎么改善学生独立安装的方法等都是本专业的教学所要实习的重点。对于类似这种情况的问题，大部分教师通常只是强调勤学勤练，这虽然很重要，但是电器电路的维修及安装不只是单纯的勤学勤练就可以解决的问题。所以，只有掌握基础知识的学习并应用到实践中，分析其原因，确定出现故障的大致范围，才能快速找出故障的根本。如果不运用电工理论与实际的电工操作联系到一起，单凭勤做、勤练是很难提高维修水平的。

2．提高教师理论知识与实践操作素质

维修电工这一专业对教师的要求很高，它不但要求教师要有足够专业的理论知识，还要求教师具备扎实的实践能力，这些素质的结合就是教育界里常说的“双师型”素质。在维修电工的实习教学中推行具有“双师型”素质的教师，能有效地把理论知识与实践技能结合到一起，有利于增加学生基础理论知识，提高学生的实际维修动手能力。由于维修电工的实习教学不但要求教师把专业的理论知识传授给学生，而且还要示范维修的操作步骤。所以这就要求维修电工的教师要有两手准备，既要有扎实的理论知识，同时还要有娴熟的操作技能。另外，在进行实习教学时，教师要根据学生的学习目的和要求，有针对、有重点地进行相关的教育教学，充分突出教师在教学过程中的主导作用以及学生在学习过程中的主体地位。

3．培养学生兴趣

维修电工的实习教师，事实上是最能抓准学生兴趣的，因为这个阶段的教师正从一个学生的角色转换成教师的角色，他们通常比较了解当下的学生，所以实习教师要学会培养学生的学习兴趣。职业技术类院校，在电工技术类专业的教学内容上要有一个广阔的视野，要紧跟时代的脚步培养符合这个社会需要的人才。实习教师完成了预定的技术教学后，接下来要做的工作就是要针对这方面的教学展开一系列相关的研究。根据市场导向做出的研究不但能帮助学生对已学知识有个深入的理解，而且还拓展了教学内容，收获双重的良好效果。在开始维修电工这一专业课程教学的时候，从一开始就要调动学生的兴趣，适时引导学生，开发其潜能，挖掘其兴趣，并注意把这种兴趣保持下去。

4．提高学生维修电工的动手能力

实习教师在传授基础理论知识的时候要注意重视对学生动手能力的培养，并灌输学生精益求精的职业品质。在进行教学之前，实习教师应将每次授课的目的、所涉及的元件、使用的工具以及操作步骤等内容备好课，以便在进行授课时有足够的内容让学生参与到课堂教学中来，及时给学生展示其能力的机会。通常情况下，教师可以以一些问题做出发点，让学生在动手实践的过程中寻找答案，如什么是发热元件、什么是接触器、什么是双金属片、触点的位置在哪里、如何调整额定电压等问题都能让学生在实践操作中体会其中的答案。通过这种方法不但帮助学生熟悉本章节的理论知识，还增加了实践经验，便于以后遇到电工故障或者事故时能及时做出正确的判断和分析，提高学生的操作能力，养成良好的动手习惯，举一反三。这对学生以后的就业将非常有帮助。

三 结束语

综上所述，抓好专业教学的基础训练，提高教师素质，培养学生兴趣，提高学生维修电工的动手能力，对维修电工的教学成果有积极的推动作用。技术类教育若想提高自身的实力，在社会竞争中脱颖而出，就要加大力度提高教学质量和办学水平，着重突出技术教学的特色，紧跟时代步伐，适应社会发展，培养的学生要有足够扎实的操作能力。在维修电工实习的教学过程中，通过不断地教学提高和改进，实习电工在各方面的能力都将有一个质的提高。因此，技术类院校必须把维修电工的实习教学提高到一个高度上来，把教学落到实处，加快我国电工技术的发展。

参考文献

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