建设“立交桥式”现代职业教育体系的思考

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[摘要]构建立交桥式现代职业教育体系，是我国职业教育发展历程中的关键问题。我国目前的职业教育体系由于受思想观念和体制等因素的影响，一直在教育体系中处于弱势地位，存在各种问题和不足。采取有效措施构建好立交桥式职教体系，民众要革新观念，政府要从体制和法制两方面入手来为职教的发展保驾护航。

[关键词]立交桥式；职业教育；全面发展

职业教育是按专业类别培养人才的一种职业定向教育，是给予学生或在岗在职人员从事某种特定的职业群所需的实际知识、技能的教育。职业技术教育作为现代国民教育体系的重要构成，是生产社会化和国家现代化的重要技术支撑。目前全世界包括发达国家和新兴工业化国家为振兴国家经济、增强综合国力，都在大力发展职业教育。我国也非常重视职业教育的发展，2014年的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中指出，到2020年要形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。2015年教育部《高等职业教育创新发展计划（2015-2018年）》中也提出，要通过三年建设，使高等职业教育整体实力显著增强，人才培养的结构更加合理、质量持续提高，促使高等职业教育结构优化成效更加明显，推动现代职业教育体系日臻完善。由此可以看出，建设现代职业教育体系，是党和国家按照我国教育体系在21世纪的改革发展要求出发，提出的具有战略意义的伟大决策和重要构想，为今后如何发展职业教育描绘了一幅形象、生动、具体而博大的图景。本文通过对我国职业教育的现状、存在问题以及未来发展的阐述，以期能为我国现代化职业教育体系的成功构建提供一些帮助。

一、中国职业教育的现状

在我国政府的高度重视和大力推动下，职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，自改革开放以来已取得了很大的成就，已经具备了为社会经济的各行各业培养工作在生产、管理、经营、服务一线的高素质劳动者和技术技能型人才的能力，仅就学校形态的职业教育来说，已经占据我国全日制教育体系的“半壁江山”。而且也初步形成了初、中、高职相衔接，又与普教、成教相互沟通的中国特色的职教体系。

然而尽管如此，我国的职业教育在发展中仍面临不少困难与问题：首先是观念问题，目前社会上仍然充斥着鄙薄职业教育的观念，人们在行动上没能把职业教育与普通教育同等相待；其次是发展规模，职业教育的发展规模长期以来并不平衡，职业教育在规模、结构、效益、质量等方面还无法满足我国国民经济快速发展的需要；再次为职业教育的发展衔接问题，目前我国职业教育的人才培养模式实际上仍是一种终结性教育，高等职业教育也还局限于专科层次，只有少数高等院校开办本科层次的高等职业教育，而研究生层次的高等职业教育虽然实际上已然存在，如各种“专业学位”硕士研究生的培养，若是从实质上来分析，虽然这是属于研究生层次的职业教育，但却没有从职业学位上来突显其职业性。这极大局限了我国职业教育理论的发展，也使得我国职业教育的层次远远赶不上国际发展趋势和我国现实需要。因此，做好中、高等职业教育的衔接，发展本科、研究生层次的职业教育，加强职教和普教的沟通工作，构建立交桥式的现代职业教育体系已成为职业教育发展的必然。

二、“立交桥式”职业教育体系的内涵

立交桥式职业教育体系框架宏大，内容丰富，要想构建好现代化的职业教育体系，就必须要了解并掌握其内涵。

（一）何为立交桥式职业教育体系

立交桥本为道桥领域的名词，用以形成四通八达的道路网，以保证交通畅通无阻。而教育立交桥是根据我国长期以来教育人才培养模式单一及“应试教育”的种种弊端而提出来的一种形象化比喻。教育立交桥是指按照教育的内在规律要求打通各类教育之间的阻隔，通过设置培养人才的不同方案和课程体系，以实现不同类型、不同层次的教育阶段在人才培养过程中互相沟通与衔接的人才培养模式。教育立交桥将各类教育层次之间单一、平行、平面、封闭的状况转变为多向、立体、多途径和纵横交错的发展。

（二）立交桥式职业教育体系的起源

职业教育体系的发展都是各国立足于本国国情，根据本国的社会、经济和文化发展程度，经过长时间的摸索和实践，为符合各国职业教育发展的需要而构建的。这其中尤以德国的立交桥式职业教育体系最为瞩目。

德国的立交桥式职业教育体系以双元制为基础，是一个多层次、多阶段、形式多样、功能齐全、结构复杂、完备成熟的体系。其横向可划分为普通教育体系和职业教育体系两大体系；纵向又可划分为初等教育、中等教育（包括中职）、高等教育（包括高职）这三个层次。从横向沟通情况上来看，德国的职业教育和普通教育的沟通良好，职业学校的毕业生经过继续学习可以获得硕士、博士学位；普通学校的学生也可根据自己的意愿获得有效的职业指导而迈人工作岗位。而从纵向层次来看，德国职业教育的层次性、梯次性很强，高一层次的职业教育须以低一层次的职业教育为基础，彼此之间层次衔接紧密，不仅满足受教育者升学深造的愿望，同时也可使高一层次学校的学生达到规定的入学水平，从而保证各层次职业教育的办学质量。

（三）构建立交桥式职业教育体系的意义

职业教育体系作为我国教育体系的重要组成部分，虽已取得一定的发展和突破，但综合各类教育发展现状来看，职业教育的发展仍处于弱势，据2015年全国教育事业发展统计公报显示2015年中等职业教育在校生占高中阶段教育在校生的比例为41%，显示出普通高中发展大大快于中等职业教育，而中高职的衔接不畅，高职教育仍局限在专科层次等问题都严重制约着我国职业教育的发展。

构建一个职教和普教并重，上下联系，左右交互的立交桥式职业教育体系，不仅能满足各行业企业对各类人才的多样化需求，同时也符合不同水平学生和家L的意愿和要求，可为适龄学生提供平等的竞争机会和深造之路，尊重其多样化选择，为学生个性的自由发展提供更广阔的空间。此外，这种灵活多样的职业教育体系也有利于经济的发展，科技和社会的进步，有利于进一步促进教育的民主化和普及化。