高考诗歌鉴赏考查类型及答题对策

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  高考诗歌鉴赏历来是个难点，江苏省2009年高考开始将诗歌鉴赏分值由8分提高到了10分。我们在迎考复习中更须重视，要在复习中明确高考诗歌鉴赏考什么，怎么考，怎么答。

一．鉴赏意象类

  1．分析意象的特点

  一般问题：诗中意象表现出什么内涵？

  变式问题：为什么这是一首什么诗？请结合诗歌说明。

  答题对策：了解古诗常见意象的特点

  例1．04江苏卷：阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。

征人怨  柳中庸

  岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

  为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。

  【答案】诗中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，抒写的是征人的戍边生活。

  2．分析意象的寓意（分析意境型）

  一般问题：这首诗营造了一种怎样的意境？

  变式问题：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？

  答题对策：一要了解答题步骤：（1）描绘画面（2）氛围特点（3）思想感情；二要掌握基本答题套路：这首诗描绘了一幅（ ）的画面，营造了一种（ ）的氛围，从而表达了作者（ ）的情感（心情、心境）。

  例2．05江苏卷：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

竹窗闻风寄苗发司空曙  李 益

  微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。

  时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。

  *苗发、司空曙是李益诗友。

  “时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？

  【答案】（2） 渲染了清冷、幽静的氛围。表达了作者孤单、寂寞的心情。

  3．分析形象

  一般问题：简析这首诗中作者塑造的形象？

  变式问题：作者塑造的形象有何寓意？作者笔下的某一意象有何特点，象征了什么形象（品质）？

  答题对策：一必须熟悉和了解一些诗歌意象的基本寓意；二要掌握答题步骤：（1）明了形象类别（景、物、人）（2）分析基本含义（3）指出作用或效果。三要掌握答题套路：本诗塑造了（）的形象，表达了诗人（）的情感。

  江苏高考到目前为止尚未出现这个类型，因此，要予以特别关注并注意强化训练。

二．鉴赏内容和情感类

  1．分析层次内容

  一般问题：这首诗写了几个层次？请简析之。

  答题对策：掌握答题步骤：（1）指出具体几个层次（2）分别解析概括出层次的内容。

  例3．07江苏卷：阅读下面一首宋词，然后回答问题。

鹧鸪天・送 人  辛弃疾

  唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！

  这首词以“送人”为题, 下片写出了哪两层新意？

  【答案】不应把离合视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。

  2．分析主旨情感

  一般问题： 这首诗体现了诗人何种思想感情？

  变式问题：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？请说出理由。

  答题对策：一要掌握答题步骤：（1）表述观点（2）原诗证明；二要掌握答题套路：我认为（），原因是（ ）（从原诗中找到理由并分条陈述）。

  例4．10江苏卷：阅读下面这首诗，回答问题。

送魏二 王昌龄

  醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。

  一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。

【答案】惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托冷落心情。

三．鉴赏语言类

  1．解说语言的表层含义

  一般问题：诗中某词或某句是什么意思？表达出什么情感？

  答题对策：知道基本答题步骤：（1）字面意义（2）景象或情感。

  例5．08江苏卷：阅读下面这首唐诗，回答问题。

登金陵凤凰台 李白

  凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

  三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

  【注】①一水：亦作“二水”。

  分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。

  【答案】颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓了人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。

  2．炼字型

  一般问题：这首诗中最生动传神的是什么字？为什么？

  变式问题：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？请结合诗歌赏析某字的表达效果。

  答题对策：一要知道答题步骤：（1）字面意思（2）句中景象（3）情感作用；二要掌握答题套路：某字在诗中的意思是（ ），生动形象地写出了（ ）的情景，淋漓尽致地表达了作者（ ）的情感。

  例6．06江苏卷：请阅读下面诗词，然后回答问题。

鹧鸪天 室人降日 以此奉寄 [元]魏 初

  去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。  山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团・夜煮茶。

*室人降日：妻子生日。

  词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？

  【答案】表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。

  3．一词领全诗型

  一般问题：某词是全诗的关键，为什么？

  变式问题：诗以某词开头，请结合诗歌具体说明。

  答题对策：掌握答题步骤：（1）内容上对表达感情、突出主旨的作用（2）形式上在结构、表达效果上的作用。

  例7．05江苏卷：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（原词见例2）

  诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。

  【答案】颔联：微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情） ；颈联：微风吹落枝上露水(滴在阶下青苔上)；尾联：希望微风吹进帘幔（拂去琴上尘埃）。

  4．分析语言特色

  一般问题：这首诗在语言上有何特色（风格）？

  变式问题：诗中有一联写得很感人，请作分析。

  答题对策：一要了解语言风格，一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等；二要掌握答题步骤：（1）点明特色（2）结合分析（3）表现情感；三要掌握答题套路：这首诗的语言特点是（ ），如（ ），这种风格很好地表达了作者（ ）情感。

  例8．06江苏卷：请阅读下面一首词，然后回答问题。（原词见例6）

  有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。

  【答案】作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，激起读者强烈共鸣。

四．鉴赏表达技巧类

  一般问题：这首诗用了怎样的表现手法？

  变式问题：请分析这首诗的表现技巧(或“艺术手法”，或“手法”)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

  答题对策：一要熟悉抒情手法、描法和修辞手法这三大类表现手法；二要掌握答题步骤：（1）指出手法（2）具体阐释（3）分析效果；三要掌握答题套路：这首诗用了（ ）的表现手法（抒情手法、描法、修辞手法），如（ ），从而突出了（强调了，更有效地表达了……）作者（ ）的情感（心情，心境）。

  例9．05江苏卷：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（原诗见例6）

  “满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。

【答案】这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。

五、对比鉴赏类

一般问题：对两首诗或词进行内容与主题、方法等方面的对比；也有与学过的课文诗句的对比。

变式问题：请说出两首诗词在某方面的相同点或不同点。

答题对策：掌握答题步骤（1）确认角度或找出相关比较点 2、结合原诗中分别分析，分条做答。

  这类题型江苏高考到目前为止尚未出现，也要予以特别的关注。

  虽然诗歌鉴赏是高考的难点，但只要我们树立足够的自信，研究考查类型，熟练掌握答题对策，就完全有可能拿到令自己满意的诗歌鉴赏成绩。