浅谈小学英语之高效课堂
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【摘 要】课堂教学中的有效性和高效性是教师展开课堂教学和促使学生获取知识的关键和保证。在本文中，笔者将结合自己的小学英语教学实践，分别从教材钻研、教学方法和教学模式、教学过程和评价机制等方面，来对“小学英语之高效课堂”这个话题进行浅谈，企在增加同行之间的交流并能够给予抛砖引玉的作用。
课堂教学中的有效性和高效性是提高我们教学的关键和保证。笔者就结合自己的小学英语教学实践来对“小学英语之高效课堂”这个话题进行浅谈，企在增加同行之间的交流并能够给予抛砖引玉的作用。
一、要提高小学课堂的高效性首先就要对所教教材进行深入的研究，把握教材的核心和新课标的要求
教材是教师进行课堂教学的基础，对于教材的把握精准度会直接影响课堂的有效性和高效性。以当前新课改为方向，钻研教材，结合学生的实际水平和接受程度来将教材内容进行合理、适当的调整和重组，制定符合实际的教学目标（即：语言目标、技能目标和价值目标）。教师要“以学生为中心”，从学生的身边事物和感兴趣的事物入手，最大限度地激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们建立学习的信心，并引导学生进行有效地学习，从而最终提高教学质量，到达课堂高效性。
二、要提高小学课堂的高效性就要不断完善教学方法和教学模式
小学英语的教学对象就是针对小学生，他们的年龄特点决定了其接受知识的特点，因此，教师就需要根据实际随时进行教学方法和教学模式的调整，以最佳的方式让学生来进行知识的接受和学习。根据小学生“好动和爱热闹”的特点，教师就要在英语课堂上多安排一些参与性的活动，学生可以通过这种参与性的课堂活动来积极消化和吸收课堂知识，因为没有课堂知识的基础，学生的参与性活动就会受阻。
总之，在小学英语的高效课堂上，我们应该看到的是这样的景象：教师采用“以学生为中心”的教学方式，引导学生在课堂上积极参与各项活动，在极大的求知欲下进行课堂教学内容的落实。而学生则是被充分调动起来积极性，在课堂上紧紧跟着老师的思路进行活动的参与和知识的获取，变以往的被动式学习为主动性的学习，在课堂活动中提高了自己的团队意识，将学习当做是一件愉快的事情。
三、要提高小学课堂的高效性还需要配合合适和恰当的教学过程
在具体的课堂知识性的教学中，教师必须注意课堂导入，这可以使学生在兴趣和求知欲的驱动下主动融入课堂教学，从而提高课堂有效性和高效性。例如，在进行有关“friend”的内容讲解时，教师不是去告诉学生应该如何如何，而是要去引导。如下：
（1）Do you have a friend？
（2）What’s his/her name？
（3）How old is he/she？
（4）How tall is he/she？
（5）What does he/she like？
（6）Does he/she like singing？
（7）Does he/she like dancing？
……
让学生对于“朋友”这个话题进行思考，由于这个话题是学生感兴趣和联系实际性的，所以，学生会“有话可说”，也“愿意去说”。然后，教师将教材中的有关“朋友”的对话通过幻灯片的形式展示出来，让学生看一看作者的朋友是什么样子的。教师为了检测学生获取信息的准确性可以设置一些课堂问题来进行辅助。如下：
（1）Does Tom have a red shirt？
（2）What’s Tom favorite food？
（3）What color is Tom’s bag？
（4）Does Tom like playing football？
此时，学生可以依据教材中的“friend”话题进行有针对性的语言性输出训练，例如：表演、朗读和作文训练等等。但是需要注意的是，这些语言性的输出训练可以采取课上和课下结合的方式进行。教师还要采取相应的评价，主要是给予鼓励的正面性评价。
在此过程中，小学英语教师要避免单纯传授语言知识的教学过程，尽量寻找课程和学生的现实生活的交叉点从而进行联系。这样，学生自己就会觉得知识是有用的，并不断感受到掌握知识之后取得的进步，从而增强学习积极性和动力。如上文中对于“friend”话题的掌握，可以让学生获取自我介绍和介绍他人的技能，从而提高学生的交际能力。
四、要提高小学课堂的高效性还需要配合评价机制
评价机制可以将教师评价、学生互评和个人评价三者结合的形式。
在小学英语教学课堂上，教师一定要对学生的课上活动和表现进行及时的评价，让学生在受到鼓励的“高涨情绪”下进行学习，这样会增加他们的学习效率和学习动力。当然，课堂上学生的表现也可以与其所在组相结合，评一评哪个小组最优。这种小组合作式的学习可让所有同学参与到学习活动中，最大限度地调动他们的学习积极性，并在培养他们的团队合作意识中完成课堂教学内容的巩固和切实落实。
各个小组之间的互评互动也可以促进各个成员为了“为本组争光”而进行知识的学习和掌握，促进其学习效果。学生的自评又是一个反思过程，但是由于小学生在独立性方面的不足，教师在学生自评时还是应该给予引导。
以上就是结合自己的小学英语教学实践来对“小学英语之高效课堂”这个话题进行的浅谈，其中涉及到教材钻研、教学方法和教学模式、教学过程和评价机制等方面，期望给予抛砖引玉式的作用。
参考文献：
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