利用音乐提高农村学生自我展示能力的研究

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摘 要：自我展示是我们人类表达自我的一种特有方式，但在我们农村学校的学生当中，有着相当多的学生，严重缺乏自信，更加谈不上自我展示。音乐是人类表达情感的一种独有的方式，我们作为音乐教师，让学生喜欢上音乐，在感受音乐―享受音乐―创造音乐的过程中，让学生从体态律动、演唱、演奏、综合性艺术表演的自我表现中，获得表演的信心、勇气和能力；利用音乐提高农村学生的自我展示能力，提高他们的自信心，改变学生的精神面貌，使学生更有信心去学习和生活，更加健康、快乐地成长。

关键词：音乐；提高；农村学生；自我展示

自我展示，是我们人类特有的一种表达方式。特别是小学生，喜欢在亲人、同学、老师和朋友面前展现自己的才能，让身边的人能注意到他，他们渴望展现自身价值的心理特征非常明显。在多年在农村学校音乐教学过程中不断地总结和反思，我发现我们小学生严重缺乏自信，特别是农村学校的学生，严重缺乏自我展示的能力。在平常的课堂中，我们都是以集体教学为主，很少会让学生自我展示，久而久之，学生缺少锻炼，没有展示空间和平台，突然有一天，老师让学生起来表演，此时，学生满脸通红，不知如何是好，甚至无法张口，不敢站起来。我想这是我们课堂教学中经常遇到的问题。因此我想我们作为音乐教师，有义务有责任去做这方面的研究，并且在教学中不断地培养学生的自我展示能力，提高学生的自信。

艺术教育在我国已经发展了很多年，如何通过音乐艺术陶冶学生的情操；如何通过音乐艺术让学生更加快乐成长；如何通过音乐艺术提高学生的自我展示能力。我想这是我们在音乐教育过程中值得去探索的问题。以下是我对在进行音乐教育过程中如何利用音乐提高学生的自我展示能力的几点建议：

一、提高学生自我展示能力的意义

（1）提高学生自我展示能力，有利于学生在学习和生活中更加主动积极。（2）提高学生自我展示能力，有利于加强学生与同学、老师、家长等之间的交流。（3）提高学生的自我展示能力，有利于学生更加快乐地成长。

二、利用音乐提高学生的自我展示能力的核心概念

学生可从体态律动、演唱演奏、综合性艺术表演的自我表现中学习音乐，并从中获得表现的信心、勇气和能力。

用音乐的力量去感染学生，让学生喜欢上音乐，感受音乐，享受音乐，创造音乐。从而提高学生的自信心，让农村学生通过学习音乐，提高自我展示能力。

三、教师的教学方式

在教学过程中，我们发现很多农村学生由于性格和其他因素的影响，很少与人沟通，往往信心不足，这让我们在课堂中非常被动和无奈，可是我们作为教师，看到这种情形，应当如何来引导学生呢？以下有几种方法值得我们去尝试：

1.微笑教学

每一个学生都很聪明，心里都很清楚，这个老师喜不喜欢自己，从他的眼神和表情就能看出来。我们常常对学生微笑，或者多对自信心不足的学生微笑，或多用眼神和他交流，我相信这个孩子一定能够感受到你的爱，会喜欢上你，从而喜欢上你的课，无形中提高了学生学习的热情，提升学生的自信心。

2.鼓励教学

如何树立学生的自信心？我们在教学中一定要善于发现学生的闪光点，并给予适当的鼓励和肯定，这样会使学生更加自信。

3.给予机会和团体合作

农村学生中，自信心较弱的一般很少主动参与活动，遇到困难甚至选择逃避，容易自暴自弃。这些学生我们应该为他们创造更多的机会，鼓励他们去尝试，引导学生积极地参加团体活动，让学生在团体活动中互相帮助。

真实案例：我班上有位女同学，由于父母离异，跟爷爷奶奶一起生活，班主任经常跟我们老师说，这个学生性格较为孤僻，不爱说话，经常一个人躲在教室的角落里。我从接触这个班就注意到她，一开始上音乐课她也没有什么反应，只是老师要求学生齐唱时，才见她张嘴，没有任何的表情。我觉得我作为老师应该帮助她，应该用音乐去感动她。于是，我经常在课堂上走到她面前，有意地问她：“张同学，你喜欢这首歌曲吗？说说对这首歌曲的感受？”刚开始，她很是愕然，不知如何是好。我笑着对她说：“没有关系，你把你自己的感受跟大家说说。”她看了看我，又不好意思地看看大家，咬了咬嘴唇，低下了头。我走到她跟前，摸了下她的后脑勺，并让大家掌声鼓励下她。那一刻僵持了好久，她又抬起头看了看我说：“我……喜……欢。”我知道，这时我初步的目的达到了，我笑着对她说：“非常好，谢谢你。”在很长一段时间，我经常有意无意地去关注她，慢慢地我发现她在改变，从低着头上课，到抬起头，到看着我，时而跟大家一起唱，时而笑。我知道她接受我了，接受我的音乐课了。我在学期末举办班级音乐会，让全班的每一位同学都参与，不管是唱歌、跳舞、器乐演奏等等。轮到她的时候，她深深地吸了一口猓缓缓地走到讲台，低着头，看了看我，我笑着对她说：“不要怕，没有关系，大胆地表演。”停顿了很久，她说：“我唱一首歌《隐形的翅膀》。”我惊奇地发现，原来她唱歌的音准、节奏和情感表达很准确，大家听完都报以热烈的掌声。我马上趁热打铁，当着全班宣布，推荐她进入学校合唱团，并推荐她参加全校的歌唱比赛，那一刻，全班都轰动了，我看到她的眼睛有一丝丝的湿润了，我知道，她此刻非常激动。

在音乐课堂教学过程中，我通过长期不断地鼓励学生，积极地培养学生对音乐的兴趣，使学生喜欢上音乐，进而引导学生进行音乐表演，使很多学生慢慢改变，喜欢上音乐，提高了学生的自信，不断提高学生的自我展示能力。

四、通过音乐活动提高农村学生的自我展示能力

除了在教学中，我们要不断提高学生的自我展示能力，我们通过不同形式的班级音乐会、学校校园歌唱比赛、学校才艺大赛等音乐活动，锻炼学生，提高他们的自我展示能力。

首先，在音乐课堂教学中，积极引导学生学习音乐，培养学生对音乐的兴趣。在各班积极开展班级音乐会，让学生在班级中进行音乐表演，提高学生的自我展示能力。通过在班级音乐会的展示，让每一位同学都能参与到其中，展现自我。

然后鼓励学生参与平台更大的活动，比如，在全校举行每年举行的校园歌唱比赛、校园才艺大赛、六一儿童节文艺晚会、班级合唱、竖笛展演。让学生在更大的舞台上进行自我展示，对学生是一个很好的锻炼，在潜移默化中提高学生的自信，提高他们的自我展示能力。

通过几年的不断努力和探索，我们学校的学生在省、市、镇的各项比赛中，取得优异的成绩：学校合唱团参加广东省中小学生艺术展演比赛中获得镇一等奖、市一等奖、省二等奖；W校合唱团参加东莞市中小学生合唱大赛获得镇一等奖、市三等奖；学校管乐团参加东莞市中小学生艺术展演比赛中获得镇一等奖、市三等奖；学校舞蹈团参加东莞市中小学生艺术展演比赛中获得镇二等奖；学校舞蹈团参加东莞市中小学生少儿花会获得镇二等奖；学校钢琴班参加全国钢琴考级达50人次，通过率100%，优秀率20%；学校民乐团参加全国器乐考级达7人次，通过率100%，优秀率15%。这些成绩是在平常的教学过程中的多年积累而取得的，学校积极开展各项活动，为学生提供各种自我展示的平台，学生在不断的成长中学习，锻炼自己，提高了学生的自我展示能力，为学生在各项比赛中优异的表现打下了扎实的基础。

五、树立学生正确的自我展示的观念

在利用音乐提高农村学生的自我展示能力的过程中，我们不仅要培养和保护学生的展示自我的想法，而且要给予正确的引导，要让学生清楚，自我展示并不是出风头，而是在学习中的练习和锻炼，大家都必须要以公平、平等、积极的态度去参与活动。班上一位女同学，非常好强，各方面都非常全面，能说会道，能唱能跳，能奏能演。在一次班级音乐会中，她提出要当主持，然后她报了独唱、独奏、独舞、朗诵等几个节目。刚开始表演大家都给以热烈的掌声，慢慢的我听到学生中有人说，怎么又是她，掌声也越来越少了。我知道出问题了，那位女同学把班级音乐会变成了自己的个人音乐会，至于其他想自我展示的同学没有机会表演。于是，课后我找她谈心启导，使她端正想法，大家都是平等的，都有权利参加班级音乐会。虽然她很出色，但要给其他同学表现的机会。经过开导，她知道自己的错误，并改正过来，慢慢的班上又出现了欢乐的班级音乐会。因此树立学生正确的自我展示的观念，也是寓德育于教学中，让学生懂得每个人都是平等的，都有表达自己、自我展示的权利，让他们学会应当如何尊重他人。

利用音乐提高农村学生的自我展示能力的研究，使我在长期农村学校教学工作中，发现农村学生缺乏自信，不敢自我展示，不敢表达自己的想法。长此以往，我们的音乐教学将失去根本的意义，要让学生感受音乐，享受音乐，创造音乐。因此我认为利用音乐去提高农村学生的自我展示能力，非常值得我们去深入研究，深挖音乐的强大功能。音乐可以给人以自信和满足，提高学生的自信心。利用音乐提高农村学生的自我展示能力，其最大的价值就在于改变农村学生的精神面貌，提高他们的自信心，让他们可以更加积极主动地去面对生活，更加健康快乐地成长。

参考文献：

[1]周艳波.形象塑造与自我展示[M].高等教育出版社，2011.

[2]李开复.做最好的自己[M].人民出版社，2005.

[3]戴尔・卡耐基.卡耐基沟通的艺术[M].中国城市出版社，2007.

注：本文系2014年东莞市中小学音乐优秀论文。