学校教学之语文的有效性
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（一）学生方面。
许多学生进入中等职业院校学习是无奈之举，由于他们的成绩较差，在中考之后不得不进入中等职业院校进行学习，他们觉得只有升入普通高中才有出路，升入中等职业学校之后产生了严重的自卑心理。这些学生在初中阶段基础偏差，进入中等职业院校之后也不能正确看待学习，尤其是文化课程的学习，导致他们对语文学习的兴趣不高，甚至产生了厌学文化课的现象。
（二）教学方面。
许多中等职业院校的语文教师对语文教学也没有形成正确的认识，认为在中等职业院校学习专业课是首要任务，把语文学习放到了附属地位，没有认识到语文学习对专业课的促进作用。有些教师在语文教学中，不注重教学方法的运用，在教学中常常采用单一的教学形式，使本应该活泼、生动的语文课堂变得枯燥、乏味，不能够调动学生的课堂参与性。在中等职业院校的语文教材中包括多种题材的文章，这样可以拓展学生的视野，更体现出语文学科的基础性、实用性地位。但是，在教材当中通常是相同题材的几篇文章放在一起，尤其是在文言文的学习中，由于学生基础较差，在学习过程中难免会有厌烦的心理。在教材的选择上教师要合理安排，提高学生的学习兴趣。
二、中等职业学校提高语文实用性的策略
（一）通过多种途径让学生对中等职业学校语文学习形成正确的认识。
中等职业学校的学生纪律性差、有严重的心理自卑性，学习上也缺乏动力和上进心，思想品质不健全。教师要对学生加强教育，否则会产生严重的后果。因此，语文教师在中等职业学校进行教学时要利用好语文教材对学生进行思想教育，让学生体会到语文学习的重要性。在教学中，教师可以向学生介绍作者的事迹，让学生挖掘教材中所包含的深层次意识，在思想上和作者产生共鸣。例如：在学习《屈原列传》时，教师可以借助屈原的生平事迹教育学生。通过屈原的事迹，学生都感叹屈原的悲惨，痛恨楚王的无能。教师要通过语文教学提升学生的审美观，让学生认识到语文学习的重要性。学生要善于发现生活中的美，但是中等职业学校的学生却缺乏发现美的意识。教师要运用好语文教学提升学生的审美情趣，让学生发现生活美，感受生活美。教师在教学中可以根据文章为学生创设教学情境，让学生从中去感受。也可以让学生对文章认知品读，从中体味文章中的美。在教学中，教师要指导学生朗读一些美文，感受语言美，同时展开丰富的想象，使文章中的人物、情境浮现在学生脑海中。教师还要把语文教学和学生的实际生活相联系，让学生发现美存在在我们身边。
（二）灵活运用多种教学方法进行语文教学。
要提升语文教学的实用性需要教师通过多种教学手段提升学生语文学习的兴趣，这就需要教师注重在教学中把多种教学方法融合在一起进行语文教学。教师可以运用现代教学手段进行教学，通过多媒体的视听调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。教师还要运用好情境教学方式，让学生在具体情境中进行感受。教师还可以综合运用探究式教学法、启发式教学法等多种教学方式。
（三）在语文教学中，教师要通过语文教学提高学生的合作能力和交际能力。
现代社会是一个开放的社会，在社会生活当中离不开人与人之间的合作和交流。中等职业学校的学生面临的是就业，在中等职业学校教学中提高学生的合作能力和交际能力是十分必要的。中等职业学校的学生年龄较小，没有形成正确的人生观和交友观，不知道如何去和他人合作和交际。这样必然会影响他们今后的生活和工作，语文教师在向学生传授语文知识的同时，还要注重对学生能力的培养，为他们今后走上社会奠定基础。语文是培养学生合作能力、交际能力最有效的途径，教师要通过语文学习增强学生的语言表达能力，增强学生语言的艺术性和逻辑性，使学生学好和他人沟通。在中等职业学校的语文教学中，既要注重学生语文水平的提高，还要注重学生素质的提升，更适应当今社会激烈的竞争。
作者：曹蓓蓓单位：山西省灵石县第一职业高级中学