以学生为主体激发学习潜能
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【摘要】新课程一直倡导我们要重视以学生为主体，培养学生学习潜能，充分相信学生，放手让学生进行自主探索学习，不断注重学习方法渗透，想方设法发展学生学习的自主性，让他们自主地学习。
在物理教学中，我们要挖掘教材，创设实验情境，激发同学们求知欲望，同时还要利用丰富的教学手段，进行有效地拓展同学们学习空间，进而有效地提升同学们学习能力。下面，笔者结合自己的教学对以学生为主体，激发学习潜能谈几点看法，以供读者参考。
一、创设实验情境 激发求知欲望
“教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地、愉快地学习知识技能。”这是著名的捷克教育家夸美纽斯曾说过的，那么教学的技巧和艺术对激发学生求知欲望以及兴趣显得特别重要，而课堂演示实验和课外小实验是激发学生兴趣的教学技巧和艺术的一种策略和手段，同时实验又能增加学生自己动手的机会，满足学生心理欲望，并有效激活学生思维活力，实现学生乐学、活学、会学的目的。所以，我们在物理课堂教学中，根据课堂教学内容，进行精心地挖掘教学内容，巧妙的创设实验情境，营造成一种精彩的氛围，以启迪同学们的心灵， 激发兴趣，点燃他们思维火花，激发学生情感和意志，使同学们的认识活动成为一种乐趣，也成为他们精神上的一种需要。另外，新奇的实验现象，能促进同学们深入细致地思考和探索问题，又能活跃课堂气氛，使同学们乐学不疲地探究知识，从而顺利完成学习任务。例如：在探索声音的产生和传播教学中，为了创设实验情境，激发同学们求知欲望，笔者设计这样实验问题：首先笔者为同学们用二胡演奏一曲，同学们在欣赏之后，让同学们取出事先准备好的铃铛、纸盒、笔套、梳子、纸哨等学具，然后，笔者让他们摆弄手里学具，进行拨、拉、吹、弹等方法，进而使物体发出了不同的声音，让同学们去品尝“声音的世界”。接下来笔者提出这样问题：声音是怎样产生的？这时，同学们在下面思维活跃起来，畅所欲言，他们通过听、看、摸，再经过自己动手做各种发声的实验，进而得到第一映像，之后再经其讨论、交流，老师点拨，得出声音是因物体的振动而产生的物理结论。
二、充分相信学生 放给学生操作
新课程教学理念反复强调我们在教学中，要以学生为主体，充分相信学生，他们都是可塑之才。教学实践也证明，在教学中，只要我们信任学生，他们在学习中就能发挥他们最大潜能，爆发出学习能量是难以想象。为此，在教学中，我们要有意识的放手让同学们进行自主探索学习，提高学生学习热情，使他们真正进入学习的状态或角色，充分将手、眼、脑并用。当然，我们还要营造一种宽松地学习氛围，进行有意识地把动手操作的过程放给同学们，要求他们自己亲自动手完成的教学任务，这样会往往使他们兴致极高，他们会将在不知不觉中进行学习，学生获得的物理知识，印象就会更加深刻，效果会最佳。另外，我们还要注重学生分组实验，这也是放手让学生自主探索学习的又一举措，充分利用初中分组实验的特点，全心放开，投其所好，引导学生进行自主操作，启发学生积极参与实验探究，体验成功的快乐，进而实现学生学习潜能的提升。
三、利用丰富手段 拓展学习空间
在物理教学中教师要精心设计一些不断变更问题情景或者不断改变学生思维角度，由简到繁、由易到难的物理问题，充分使问题时隐时现，这样再利用丰富的教学手段，就能有效地拓展学生学习空间，激发他们学习热情，并能把学生的思维逐渐引向新的高度，进而使同学们的学习能力逐步提升。为此，在教学中，不仅要引导学生进行自主探究问题，而且还要引导他们自己制定学习目标，自我监控，并作出相应的调整，同时要指导学生进行合作、讨论、交流的群体学习，充分为他们提供学习平台，让他们互讲、互帮、互助，使他们养成多角度、多层次地观察、分析、理解问题的本质习惯，这对拓展学生学习空间起着积极的作用。同时在教学中，要精心挖掘问题(寻求一题多解、一题多问、一题多变)，进行丰富课堂教学，拓展学生思维空间，有效地开阔思路和改变学生的思维品质以及培养学生的创造性思维能力。例如：在探索矫正视力教学时，为了有效丰富教学手段，拓展同学们学习空间，笔者首先让班级近视的同学与不近视的同学进行交换不戴眼镜和戴上眼镜时，看物体的感受，再相互交流，课堂上，学生思维活跃，非常丰富，踊跃发言。之后，引导同学们分组讨论“近视眼是如何形成的”“怎样矫正近视”“如何预防近视”等问题，同学们在小组里学习气氛热烈，有的在查阅资料、有的在看书、有的上网收索相关知识等等。在相互争论、讨论、交流中，他们真正理解了真性、假性近视以及中学生近视的主要原因，还有怎样配戴眼镜等一系列问题。在这个过程中，笔者没有多讲，只是适当的点拨，全部由同学们自己去解决，不仅加深了他们对知识的理解，还有效拓展了同学们学习空间，并提高自主探索学习能力。
总之，在物理课堂教学中，我们要运用新课程教学理念，有效地发挥学生的主体作用，全方位的激发学生学习兴趣，培养他们的“参与”探究学习意识，从而让同学们生动、主动地去获取知识，培养他们多元学习能力，进而发展其智力，全面落实素质教育，使同学们都能健康、全面地发展，有效地实现激发学生学习潜能之目的。
（作者单位：扬州市江都区丁沟镇中学）