浅谈英语教学的巩固和提高

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新的英语标准规定基础阶段的教学任务是：面向全体学生，注重素质教育，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，采用有效的学习策略，发展自主学习的能力，培养合作的精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成一定的综合语言的能力，培养学生观察、记忆、思维、想象力和创新精神，提高实践能力。那么如何高标准完成这一任务呢？下面就谈谈本人多年的教学心得吧。

一、加强音标教学，从最基本的发音开始。让学生熟练掌握48个国际音标，然后进行简单的拼读训练，同时让学生掌握拼读规则，能拼读音标，读出音单词，做到这一点，学生就不会对单词产生恐惧心理，有助于提高学生对单词的记忆效率。

二、加强和培养学生的朗读习惯，增强语感。学生之所以不愿说英语，怕说英语，是因为怕出错，别人笑话，因而造成越怕越不敢说，渐渐就对英语失去了兴趣，单词也就不记了，所以老师要千方百计地让学生喜欢上朗读，从领读开始，读单词，读对话，读短文，反复朗读，读熟了自然就能说了，也就不怕了，再进一步加强朗读方法和技巧的训练，熟悉句子中的重轻音和句子语调，学生的语感就会不断得到增强，学生对英语的兴趣就会不断提高。

三、培养学生的背诵习惯。英语作为一门语言，背诵是必不可少的，再者，学生对单词及重点词句的背诵快，但遗忘也快，培养学生形成良好的背诵习惯，掌握一些背诵技巧，才能从根本上降低遗忘率。因此老师在学生熟读的基础上，要求学生加强背诵和过关，在间隔一段时间后进行复习记忆，间隔时间要由短变长，老师要对学生的背诵成果进行不定期听写，以便督促学生反复背诵和记忆；其次要对重点对话和语篇进行背诵，实践证明，这样做效果较好，一方面可以提高学生的写作能力和语言表达能力，另一方面，可以巩固词汇记忆的成果。

四、笔头训练要常抓不懈，天天练。词汇填空和句型转换，翻译等练习要坚持每堂课都练。本人在课堂教学或在课前复习或在课后检测中经常训练，经过一段时间效果比较明显，考试中词汇及句型方面失分也不断减少。

五、课堂教学要常教常新，让学生时常有新鲜感，他们对英语的兴趣才不会锐减。课堂教学中要多使用图片、动画、游戏、竞赛等教学方法和技巧，课堂中才能让学生动起来，活起来。如在教授语法等知识点时，多使用彩色粉笔，采用对比法，刺激学生的眼球，这样可以加深学生对知识的印像，使他们更容易理解和掌握。教学方法要时常更新，不断变换，因为一成不变的课堂很容易让学生厌烦，失去兴趣。

六、多与学生沟通和交流，构建良好的师生关系。我们常说，“亲其师，信其道”，因此作为老师要善于与学生交流和沟通，了解和题解学生，平时多鼓励，少批评，严宽结合，同时老师要善于并积极去发现和挖掘学生的闪光点，多让他们体验成功的喜悦并树立“天生我才必有用”的信念，以此来引领和激励学生不断向前。

以上是笔者的一点粗浅认识，其实大家都熟知这些教学和学习方法，但这一切都贵在教学实践中落实和坚持，因此只要我们持之以恒地实施自己的理念和信念，英语教学成绩会随着学生年龄的增长而提高，而不会下降。