初中新型体育教学体系的构建思路刍议

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[摘 要]：近年来，随着新课程改革的不断深化，新课标对初中体育教学工作提出了更高的要求，建立新型的体育教学体系。本文将通过一项跨年份的初中生身体、心理方面的调查研究，总结当前初中学生的身心情况，并在此基础上就如何构建新型的初中体育教学系统，谈一下自己的观点和认识，以供参考。

[关键词]：初中生身心健康状况 调查研究 新型体系教学体系 构建

通过对某市2009年至2013年的初中生身体状况调查，探究当前国内初中学校的学生身体素质现状及存在的相关问题；同时还附加调研了初中生对体育的心理认识情况，从而为实现初中体育教育教学改革、构建新型教学体系提供了重要参考依据。

1、当前初中生身心健康状况调查研究

本次研究，选择的对象时2009年至2013年之间的13至15岁的初中生，其中男生共有1700人，而女生也有1650人。本次研究采用的主要方式和方法是文献资料法、实地访谈法以及调查问卷法和数理统计法。研究的主要内容是初中生身体形态、身体机能（比如舒张压以及肺活量等）、身体综合素质和实际运动能力（比如立定跳远、男生的引体向上、女生的仰卧起坐以及800米和1000米跑步等项目指标。

研究结果发现，初中男生的身高和体重有逐年上升之势，比如身高2013年比2009年高了6cm左右，而且体重在四年间增加了近6千克；令人感到欣慰的是他们的血压基本位置在正常范围内，但他们的肺活量、1000米、50米以及立定跳远等指标，有了明显的下降之势。其中，肺活量2013年比2009年下降了200ml左右，而50米跑用时增加了0.24秒左右，立定跳远距离减小了0.09 cm左右；最大变化出现在1000米长跑中，2013年学生的平均用时比2009年下降了14秒左右。在此过程中，还对2009年的学生的心理状况做了抽样调查，结果发现大约百分之十的学生患有心理性疾病；但到了2013年抽样调查时，发现患病比例有所增加，学生的心理健康状态非常的差，大约百分之十五左右的学生罹患有轻度心理障碍或心理疾病，学生的整体心理素质呈下降趋势。

2、初中新型体育教学体系的构建思路

以上关于某市初中生身体、心理状况的调查，具有一定的普遍性、代表性，可以说国内多数初中学校存在着同样或类似的问题。基于以上对当前国内初中学

中普遍存在的问题分析，笔者认为之所以会出现这一现象，与我们的体育教学思想观念、教学体系有直接的影响关系。在当前新课标背景下，我们应当对自己的工作进行重新审视和全面的反思，并在此基础上构建新型的初中体育教育体系，具体应当先做好以下几个方面的工作：

2.1明确体育教学发展目标

实践中，教师应当加强思想重视，确立学生培养目标，并且运用现代体育教学理念，使教学工作内容更加的丰富、使教学目标更明确、更具体。教师在重视学生体育竞技意识和技能提高的同时，还要对如何有效提高学生的自身综合素质加强重视，特别是健身方法、素质以及个人意志的养成。追求现代体育教育事业长远发展的同时，还要增强学生终生体育意识和能力，这是初中体育教学的终极目标。初中体育教师要培养学生的体育素质，发展学生的终生体育锻炼的才能，促进学生的身心发展，增强乐观进取，上进的特点，注重讲解知识，提高能力，培养情感，重视体育观念的渗透。

2.2建立健全体育课程教学体系

初中体育教学过程中，应当重视强身育人，全面培养学生的终生体育思想观念，全面提升学生的体育意识和能力，以此来适应社会发展要求。在此过程中，教师应当注重培养学生的综合素质，在体育课堂教学体系建设过程中，让学生能够真正获得体育知识，培养他们的体育意识和技能，并在此过程中真正收获属于自己的体育情感和幸福感。对于体育课程设置而言，其应当坚持的原则是培养和服务学生，增强学生的体质、塑造他们的心态，帮助学生树立正确的体育观、人生观和价值观，这是学生心理健康培养的客观要求。实践中，应当不断强化体质教育教学，加强竞技教育，服务内容教育和实现优化教育的准确定位，并在此基础上选定核心体育教育价值体系，重视体育教育质量和水平，发展和培养学生的个性。初中体育课程设置过程中，应当确保其必须富有一定的弹性，而且要在符合学校实际情况、教学条件以及学生特点的基础上，构建体育课堂教学体系，这才是初中体育教改发展之路。

2.3教育教学模式和方法的创新与改进

之所以会出现学生综合素质下滑现象，很大程度上是因为学生对体育产生了一定的厌倦感，这主要归咎于传统“填鸭式”教学模式下的学生主体性、积极主动性难以有效的发挥，这在很大程度上抑制了学生对体育学科的兴趣和热情。因此，新课标背景下，应当不足创新和改进传统的教育教学模式和方法，同时这也是构建新型初中体育教育体系的客观要求。在这样的背景下，教师授课过程中，应当结合学生、教材以及体育器材和场地的实际情况，采用较为生动活泼而且富有趣味性和竟争性的教学方法，去诱导学生参与其中。比如，耐力跑教学练习过程中，以3分钟变换跑为例，其教学方法是在篮球场内跑“区”字型，每一圈都要变换跑姿；可采用左右侧向并步跑，左右交叉步跑，后退跑，高抬腿跑，后蹬跑等方式。由于学生的跑姿、路线不断地在动态的变化之中，从而使学生能够始终保持兴奋状态；3分钟的跑步，虽然使学生们满头大汉，但没有一个学生叫苦叫累。再如，原地单手上投篮教学练习过程中，以分组投篮比赛方式为教学形式，看哪组投中最多。讲学生分成4组、每组人员相等，没人可连续5次投篮，整组投完五次后比比那组投中最多。在投篮比赛教学练习过程，不仅可以有效提高学生的积极性、活跃课堂气氛，而且也是学生主体教学理念的重要体现。

结语

在当前新课标背景下，面对学生整体身体、心理素质下滑的现象，应当加强思想重视，不断地创新和改进教学理念、教学方法，立足学生、学校以及教学内容要求，构建新型的初中体育教育体系，并将其有效地落实到实处，只有这样才能提高教学质量和教学效率。

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