因地制宜,快乐作文
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摘 要：作文兴趣法已经得到了社会各界的一致认同，也相继提出了不少应对措施，但由于种种原因在实践中常常体现出可操作性不强、不切合实际等不尽如人意的地方。试图结合作文教学实际，探索适合培养巫山高级中学学生写作兴趣的措施。
关键词：因地制宜；作文兴趣；培养措施
“培养作文兴趣是作文教学的首要问题。”“兴趣是驶向知识海洋的快艇，是探索知识宝库的入门证。”已经在语文界达成共识，许多有时识之士勇于探索，善于总结提出了许多针对性的措施。但单纯的照搬名师们的教学经验很难取得理想的效果。
但像巫山中学这样住读农村学生比例很大的学校，很难照搬其他学校培养学生兴趣的方法。他们以前的语文教学往往以识记知识为主，对文学了解很少；长期生活在农村的学生接触的往往是憨厚老实辛勤耕作的亲人，很难受父母文学方面潜移默化地影响。我始终认为不应该单纯地抱怨学生作文条件差，而应该立足于现实，充分利用起一切可以利用的条件摸索一套适合巫山学生特点的能提高学生作文兴趣的方法来。
一、积累写作素材
俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”，要使学生作文时摆脱无病的怪圈，必须让他们充分的积累写作素材。
1.因势利导，唤醒亲情
许多家庭较为贫困的学生都是远离亲人，肩负着很大的责任来读书的。他们学习勤奋但又难免自卑，内心深处对父母亲人充满感激但又觉得他们的平凡不好表露。教师如果引导他们认识到贫穷是一笔巨大的财富，要学会感恩，往往会触发他们心灵深处最敏感的琴弦，在作文中尽情吐露他们的心声。
2.发扬个性，展示特长
教师如果能让学生以积极主动、愉快的心情去写作比采用强制性的、命令的方式强迫学生写效果会好很多。因此，我们的作文命题应该让学生的个性得到充分地肯定，这样才能激发学生的写作兴趣。
3.充分利用新闻、报纸、杂志了解社会热点问题
学生作文时往往就事论事，采用陈旧的材料的一个重要原因就是他们不了解、不关心社会，或者没有对现实发表见解的习惯。
4.与学科打通，整合资源
语文课本上的许多知识都是学生作文材料的重要来源，不管是写作方法还是人格魅力都是经典名篇，学生可以充分地利用。政、史、地、生物等生机勃勃的知识也是古人长期以来经验的积累。学生巧妙地运用他们作文往往可以受到事半功倍的效果。学生在写议论文时常常找不到事例材料，殊不知，语文、历史课本上讲过的人物数不胜数，如果学生下来把那些人物经过自己的再思考完全可以转化为自己的知识，写到作文中来。
二、抓住契机，引导学生写作
高中阶段必然要经历许多触动学生心灵的事情，此时学生会表现出一种特有的兴奋，产生一吐为快的欲望。教师选准这个时期让学生写作，比以后引导学生的回忆要方便得多。例如，在军训之前学生会非常激动，对军营生活充满向往；而艰苦的军训生活又让学生经历了“战胜困难”的过程；在军训结束后，不少学生感慨万千，既回忆着教官的严格要求，也有对嘶哑了喉咙的教官的恋恋不舍。此时，如能引导他们描述军训中最感人的一幕或写《困难与成功》、《军训生活》、《感悟军训》一类的文章，往往能收到事半功倍的效果，也为了解国防知识、国际形势，思考战争的危害，认识和平的重要性奠定了很好的基础。
三、巧妙命题，培养学生的习作能力
1.抓住学生的好奇心、探求欲望进行命题
中学生常常表现出一种积极活跃的求知状态，对新鲜的事物充满好奇心，乐于探索它们的发展规律，并喜欢推测将来的发展趋势。这样教师可以选取一些新颖的材料引发学生思考，例如，“陶渊明的思想值得提倡吗？”“真有李乐薇描述的‘空中楼阁吗？’”“别的星球上有类似人类的高级动物吗？”“克隆人会给人类带来灾难吗？”等等。
2.抓住质疑心理进行命题
中学生正处于敢于质疑大胆思索的黄金时期，他们对许多事物都不是盲目接受而是有辨别的、批判性地进行选择。如果抓住这个特点，对于一些陈旧的命题《沉默是金》《近朱者赤，近墨者黑》《忠言逆耳》引导学生反向思考，往往会得到独到的答案，也培养了他们大胆质疑、敢于向权威挑战的精神。
3.抓住课堂内容进行命题
常常遇到这样的情况，教师讲课文时常常把文章的写作技巧分析得很清楚，设置悬念、倒叙、欲扬先抑等段落安排，比喻、拟人、排比的巧妙运用，叠词、叠字的作用……但学生在作文中真正运用的却非常罕见，甚至学生自己都会修改的病句却在作文中屡次出现。针对这种现象，我进行了深入的思考：学生对教师刚讲过的课堂内容往往印象深刻，如果能及时引导他们灵活运用，不但可以巩固课堂知识，还可以有意识地传授写作技巧。
总之，学生有灵感要写作文，没有灵感就必须创造灵感进行写作，让学生无话可说，只能是作文教学的失败！
参考文献：
李元功.中国特级教师文库・语文教学艺术与思想.第二辑.中学生作文兴趣培养.人民教育出版社，2004-09.
（作者单位 重庆市巫山中学）