以学生为主体的初中思想品德教学初探

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摘 要：新课改的不断深入，给教学工作注入了新鲜的血液，带来了崭新的教学理念。教育工作者以极大的教学热情和积极性投入教学改革中，更新观念，更新知识，转变角色，转变方式，在以学生为主体的教学工作中做出了积极的探索和实践。

关键词：转变观念；转变角色；转变方式

一、转变观念：树立“以学生为主体”的教学观念

面对新课改的要求，“以学生为主体”的教学思想基本上已被广大教师所接受。但是由于长期应试教育的影响，教师在教学中还是习惯于引导学生跟随着自己的想法和思路进行思维活动，学生的主体性发挥不是非常理想，体现在对于知识的接受较为被动，主观能动意识、自觉性和创造性差。所以，教师在教学实践中，要抛弃“形式主义”，做到真正意义上的观念转变，将学生为主体的教学思想落到实处，尊重并相信学生，积极引导学生参与教学活动。

二、转变角色：建立和谐交流互动的课堂教学活动

要想充分发挥学生的主体作用，就需要营造一个和谐、平等的教学氛围，需要一个科学、和谐的教学活动。所以，教师要从“权威者”向组织者、引导者、参与者的身份转变，建立新型的师生关系，充分调动教师“教”、学生“学”的双面积极性，发挥学生的主体性。还要设置形式各异的教学活动，创设合作交流的空间，放手让学生自主学习，自主表达，发展个性，给主体性的发挥提供平台。教师则对活动中出现的问题进行及时的纠正、指导和点拨。

三、转变方式：培养学生自主学习的意识和能力

由于传统教学形式的影响，教师在课堂上怕完不成教学任务，

怕学生听不懂，于是，教师讲得多，学生说得少，学生处在长期被“填鸭”的状态下，自主学习能力衰退、淹没。所以，在初中思想品德教学中，要转变教学方式，着重培养学生的自学意识和自学能力。以下是我的具体做法：

1.教会学生读书

思想品德学科的基本特点和中考的发展趋势，决定了阅读思想品德教材的重要性。传统教学中，教师“照本宣科”，学生死记硬背，从根本上忽略了对思想品德教材的阅读和理解。所以，要教会学生读书，认真地读懂、看透、理解、掌握，这样才能将单调、乏味的思想品德文字转变成自己的阅读体验，形成知识框架。

2.教会学生提问

教学中，教师要适时地、适当地启发学生，引导学生，使其能够不断地发现问题、提出问题、分析问题，一步一步地深入，解开疑问。只有学生学会提问，才不会在考试时觉得无从下手。

3.教会学生作答

思想品德学科的考试中，题型较多，而且各类问题的呈现形式又都各有不同，学生在面临纷繁复杂的各类试题时，很难准确地提取出有用的信息，于是便导致失分。所以，教会学生如何提出有效信息，准确作答也是非常重要的。