高职院校会计专业农村工学结合教学探索

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摘要：针对高职院校会计专业学生在工学结合中存在大量岗位缺口与农村存在会计人才需求二元结构性矛盾，丽水职业技术学院探索以“岗位承包，教师指导，定期轮换，设置助理，折算学分”的新型工学结合模式来缓解这种结构性矛盾，为高职院校会计专业在农村开展工学结合工作进行了有益探讨。本文进行了介绍。

关键词：高职院校 会计专业 农村 工学结合

一、引言

随着新农村建设在农村的大力推进，包括“农家乐”服务中心、蔬菜专业合作社以及乡镇企业在内的农民经济合作组织和农村企业（以下简称农村组织和农村企业）日渐发展壮大。这些农村组织和农村企业的发展产生了对会计人员的巨大需求。然而以农村现有经济条件、编制及待遇情况短期内难以吸引大量合格的会计人才来从事财务工作，于是造成一些农村组织和农村企业招聘不具有会计从业资格甚至从未接受过任何会计教育的人员从事财务工作。这些情况的持续存在，已经造成农村组织和农村企业财务工作出现很多问题。这些问题集中体现在农村组织和农村企业内部控制机制不健全、会计核算不规范、债权债务底子不清、实物资产管理混乱、集体资产的流失等方面。因此对于农村组织和农村企业来说，迫切需要吸引大量合格的会计人才来加强自身财务工作。丽水市位于浙江西南地区且经济发展相对落后，同样难以吸引会计人才来丽水农村工作，与发达地区农村相比财务工作显得更加的薄弱。因此对于丽水市农村组织和农村企业来说，有必要采取创新的方式来满足自身财务工作的需要。本文以丽职院在丽水市农村财务工作为研究背景，探索与丽职院会计专业工学结合的新路径。

二、会计专业在农村开展工学结合工作的可行性及意义

（ 一 ）会计专业在农村开展工学结合工作的可行性 针对当前高职院校会计专业存在着众多需要进行工学结合的学生而地方农村组织和农村企业缺少财务人才的结构性矛盾，丽职院会计系探索在丽水市农村开展工学结合工作建立一条同时解决高职院校会计专业工学结合与服务地方农村财务工作问题的路径，从而同时解决这种结构性矛盾以实现高职院校与地方的双赢。丽职院分管教学工作的副院长及其下属会计系等有关人员利用丽职院官方渠道，分别联系了丽水市财政局、丽水市农业局等部门，分别与丽水市近郊乡镇机关负责人取得了联系，经过座谈和上门征询意见的形式最终和丽水市莲都区需要会计人员的27家“农家乐”服务中心和16家蔬菜专业合作社建立了工作联系，在丽水市莲都区农村开始了会计专业工学结合的试点。

（ 二 ）会计专业在农村开展工学结合工作的意义 （1）对于丽职院和丽水地方的意义。高职院校的发展离不开地方的支持，高职院校的办学要以服务地方为前提。针对当前高职院校会计专业存在着众多需要进行工学结合的学生，而丽水市地方农村组织和农村企业缺少财务人才，这种结构性矛盾，迫切需要采用一种创新的办法来同时解决在会计人才培养和使用方面的结构性矛盾。因此对会计专业工学结合同时服务地方农村财务工作路径的探索有利于高职院校在会计人才培养模式方面进行创新改革，建立与地方经济社会发展相适应的会计教学管理和会计人才培养机制，从而实现丽职院与丽水地方的双赢。（2）对于会计专业教师的意义。虽然当前丽职院会计专业教师大部分都具有“双师”证书，但是现任教师中普遍缺少在企业从事过全职会计工作的经历，因此在会计专业教师队伍的建设上需要大力加强会计实际操作技能的培养。企业的财务工作与会计教材的内容在规范性和全面性存在着明显差异。这些明显差异都需要会计专业教师在授课时作为重点以实践知识的形式向学生传授，以使得学生进入实际工作之前就做好心理准备。（3）对于会计专业学生的意义。高职院校会计专业人才培养目标大都定位于为中小企业提供高素质技能型会计专门人才。高职院校会计专业学生在农村组织和农村企业经历过了实景的工学结合实践后首岗胜任能力就会增强，这样学生在出校后能快速适应将来中小企业的财务工作。因此丽职院会计专业在农村开展工学结合工作的实施和推广有利于能够为地方经济建设提供更好的智力支持。

三、会计专业在农村开展工学结合工作的形式及成绩

（ 一 ）会计专业在农村开展工学结合的前期准备工作 针对丽职院会计专业学生的工学结合迫切需要大量实践岗位和丽水市农村组织和农村企业财务工作缺少大量会计人才的现状，借鉴丽职院会计系2003年创办的校内生产性实训基地——丽职院佳信会计服务部从事记账的经验，也即在丽职院佳信会计服务部记账过程中采用会计专业教师首先接手记账业务，等到记账业务进入常态化之后选取学习成绩优良课堂实训能力强的会计专业学生来进行顶岗实习同时会计专业教师进行现场指导的方法。2010年6月丽职院领导及其下属会计系等人员利用丽职院官方渠道，分别联系丽水市财政局、丽水市农业局、丽水市莲都区等主管部门领导，通过其牵线与丽水市莲都区近郊乡镇机关负责人取得了联系，最终和丽水市莲都区需要会计人员的27家“农家乐”服务中心和16家蔬菜专业合作社建立了工作联系做好了对接工作。对全体会计专业学生宣传这种工学结合同时服务丽水市农村财务工作的重要性和意义。我们前期选取了43名学习成绩优良课堂实训能力强的大三会计专业学生和86名大二大一会计专业学生，做好选拔和培训学生的前期准备工作。这些前期的准备工作包括会计准则的选取、安全教育、沟通和交流、请销假等工作。

（ 二 ）会计专业在农村开展工学结合的实施 针对丽职院和丽水地方在会计人才培养和使用方面的结构性矛盾并结合我院前期工学结合工作的成果，也即“在真实情境下，以完成完整的会计工作为目的来组织教学和训练，强调知识、技能在工作过程中应用”，探索以“岗位承包，教师指导，定期轮换，设置助理，折算学分”的新型工学结合模式来局部缓解这种结构性矛盾。“岗位承包”就是对于丽水市需要财会人员的农村组织和农村企业由丽职院会计系选派大三会计专业具有会计从业资格的优秀学生到该单位承包与会计核算和财务管理有关的工作。“教师指导”就是以会计系专任教师为主并聘请部分有丰富农村财务工作经验的人员对在承包岗位上进行工学结合的会计专业学生进行直接的指导，并定期汇总在指导过程中发现的典型问题并通过校内集中授课的形式予以解答。“定期轮换”就是指对于承包岗位的大三会计专业学生实行半年周期轮换的制度。第一批大三会计专业的学生在大二第四学期结束之后于暑假进入企业，待次年寒假结束岗位服务，然后由第二批大三学生再行接手。“设置助理”就是指对于丽职院承包的每一个财务岗位，都设置由大一和大二会计专业学生为主的岗位助理。这些岗位助理必须在会计模拟实训或寒暑假期间到该岗位进行实习，在进入大三学年的时候根据个人请求和会计系的安排进入相应的岗位进行工学结合实践。“折算学分”就是指每一个在工学结合承包岗位上工作满一个周期的大三会计专业学生都可以获得必要的毕业学分。这种新型的工学结合同时服务地方的模式，已经在丽职院佳信会计服务部得到有效应用。