论语文教学中批判性思维的培养
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摘 要：批判性思维作为一种创新型的思维模式，无论是对学生自己还是社会发展而言，都是极其重要的。本文就以语文教学为例，深入论述批判性思维培养的重要性和必要性，并且提出了一定的建议。
关键词：语文教学；批判性思维；内涵；必要性；培养建议
在我国的基础教育阶段中，语文一直都被认为是学好其他学科的基础，是理解其他学科的基本工具，因此，在具体的教学中，越来越追求知识体系的形成以及知识点之间的内在联系。特别是近年来，随着素质教育的推进，批判性思维教学成为重点推荐的核心技能之一，当然语文教学中也不例外。所以如何在新时期的教学改革中，培养学生的批判性思维，成为广大教育工作者需要研究的课题。
一、批判性思维的内涵
“批判性”的概念最早来自希腊语，它的基本意思就是提出疑问，解决分析疑问。而“批判性思维”则是在20世纪20年代由德国学者提出的，它的本质就是教育者对教育中的常规问题进行反思，或者是对社会的教育模式进行批判性讨论，而最重要的就是培养学生的批判性思维，鼓励学生对教材和教师的权威提出质疑。在多数学者的观点中，批判性思维既是一种能力，也是一种思维方式。这两者之间并不矛盾，都是从不同的角度对同一问题进行考虑和审视。所以，批判性思维的基本内涵就是对某种主张和观点进行理性审查，是辩证的分析和评估，是思维技巧和模式的集合。
二、批判性思维在语文教学中的必要性
1.语文教学现状的需要
虽然近年来，我国对于学生素质教学已经进行长时间的改革，但是在实际教学中，批判性思维却依旧没有引起足够的重视。教师们通常只注重学生的接受情况，并不重视所传授的知识的准确性以及真实性，并且在我国传统的“尊师重道”的儒学观念中，有些教师尽力维护自己的权威形象，甚至不希望学生评价和讨论知识；或者在学生有疑问时，认为学生是冒犯自己，而打压学生的学习积极性。所以，鉴于我国的语文教学现状，加强批判性思维的培养无疑是必要的。
2.培养学生创造力的需要
在西方的经济观点中，创造性人才是具有国家战略意义的，而批判性思维就是创造性人才最重要的素质。并且西方国家普遍重视对学生批判性思维的培养，认为批判性思维是经济发展和人才发展的重要基础。而在我国，由于经济发展的需要，对于创造性人才的需求也是越来越大。但是我国传统的教育理念和模式对人才培养有很大的限制，所以在近年来进行的素质教育改革中，批判性思维成为素质教育的基础和前提，可以说培养学生的批判性思维是培养学生创造力的重要途径。
3.语文教学的本质需要
在许多人看来，语文仅仅是一门语言学科，但是这种观点无疑是错误的，因为语文不仅仅是语言学科，同时也是一门思维学科。因此，在语文教学中，思维和语言已经被放在了同等重要的位置。在我国前些年颁布的《语文教学大纲》中，有一个基本内容就是，在语文教学中，除了语言的积累和语感的培养，最重要的一点就是发展思维。也就是要将我国传统的文字语言型教育向语言思维型教育转变，因此在语文教学中培养学生的批判性思维，不仅是人才培养的需要，也是语文教学的本质需要。
三、语文教学中培养批判性思维的建议
1.教会学生提问题
不会提问题，是现在我国学生最突出的问题，所以要想培养学生的批判性思维，首先就要教会学生提问题。在语文教学中，教师可以设计几个问题引导学生进行批判性提问。
第一种就是开放性问题。这一类的问题就是不给学生提示和暗示，让学生自由思考，这比带有指向性的思考更具有训练效果。这一类的问题往往注重学生自身的感悟和理解，答案和结论都需要学生自己经过积极思考才能获得。
第二种就是迁移性问题。这类问题需要学生进行迁移性的思考，也就是举一反三地延伸思维模式，扩大学生的推测和思考领域，以此丰富学生的思维技能。
第三种是个性问题。老师可以引导学生提出一些富有个人见解的问题，并且进行发散性的思考，从而提出自己与众不同的观点。
2.教会学生讨论
百家争鸣才能百花齐放。在语文学习中，需要不同的学生提出自己的见解，以此达到思维的碰撞，得出一些富有创造性的结论。但是，在传统的师长权威中，学生们少了一点自由的思维空间，所以要想培养学生的批判性思维，教会学生讨论也是关键之一。要启发学生进行争辩讨论，老师首先要提出一些具有争议性的问题，这种问题没有明确的答案，这样就能发挥出仁者见仁、智者见智的讨论效果。
批判性思维是现代社会中创新型人才必须具备的思维能力。而语文教学作为我国的基础学科，将批判性思维与之相结合，无论是在理论依据和实践操作中，都能够达到培养人才的目的。但是，语文教学中开展批判性思维的培养，在我国现阶段的教学中才刚刚起步，还有很长的路要走。
参考文献：
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[3]龚晓林.论语文教学中批判性思维的培养[J].湖南师范大学学报，2010，（7）.
（作者单位：江西省东乡县第一中学）