浅谈语文学科如何提高复习效率
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(山东省潍坊诸城市实验中学高中部，山东 诸城 262200)
摘要：学生进入复习阶段，容易产生倦怠，我们可以采用一些方法来提高学生的复习效率。例如：明确复习目标，让学生有针对性地复习；温故知新，在复习过程中注入“新”的元素；利用“列提纲”、“画知识树”的方法，将知识系统化；充分利用错题集锦本、基础知识积累本； 辅以经典习题训练，习题的设计力求新颖；综合运用各种记忆方法，提高复习效率；知识巩固、检查形式多种多样。
关键词：明确目标；温故知新；知识系统化；错题集锦本；提高复习效率
中图分类号：G42文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2012）09-0250-01
在平日里的语文学习中，学生表现出的兴趣还是比较浓厚的。每次到了新授课讲完，进入复习阶段，学生就进入一种学习倦怠期，上课打不起精神，复习效率极低。在复习的过程中如何让学生摆脱倦怠状态，调动他们复习的积极性，提高复习效率，是一件势在必行的事情。
一、语文学科提高学生复习效率的方法。
发现这种状态之后，我查阅各种资料，并加以自己的实践，总结出以下几种方法。
（一）明确复习目标，让学生有针对性地复习
复习目标对学生起着导向、激励、调节和评价的作用，复习目标明确了，学生在复习的过程中就会大大提高针对性，提高复习效率。
（二）温故知新，在复习过程中注入“新”的元素
让学生在巩固已有知识能力的基础上，形成某一训练的系统认识，提升某一技能的实践能力。重点引导学生从课文课题、文章首尾、关键词句、相关背景等层面体会文章表达的思想感情。
（三）利用“列提纲”、“画知识树”的方法，将知识系统化
列提纲不仅能帮助学生更好地记忆知识，更重要的是能够培养学生的概括综合能力，有助于提高学生的思维水平。在日常的复习中，我不建议学生一味的复习、复习，我引导他们复习一段时间，放下课本，回顾自己复习的知识。能回顾出来的，就可以掠过去，不能回顾出来的，再进一步巩固，这样就避免了很多无用功，效率大大提高。
（四）充分利用错题集锦本、基础知识积累本
进入复习阶段，学生有太多的知识需要掌握，很多学生像无头的苍蝇，不知道应该从哪个方向下手，如果眉毛胡子一把抓，不仅时间方面不允许，而且效率非常低。如果在复习过程中，充分利用平日里积累的错题和基础知识，那么会起到事半功倍的效果。语文学科知识非常的庞杂，平日里积累的错题以及基础知识，在复习的过程中显得尤其重要，这样会让学生轻松找到复习头绪。
（五）辅以经典习题训练，习题的设计力求新颖
复习的过程中切记搞题海战术，这样不仅太浪费学生时间，而且容易使学生产生厌倦心理。习题一定要具有代表性，少而精，形式不要过于太死板，要力求新颖，让学生感觉到有新意，这样学生就不会有重复学习的感觉。例如：在文言文翻译训练中，让学生翻译一些简短而有趣的文言文小故事，学生在感觉到有趣的过程中，文言文能力得到提高。
（六）综合运用各种记忆方法，提高复习效率
运用理解记忆法，掌握字词和各种概念。例如：“线”、“钱”、“浅”、“栈”，根据形旁我们可以知道它们的字意内容分别与“丝”、“金”、“水”、“木”等事物有关。运用联想记忆的方法可以把许多知识联系起来，贯穿成线，形成知识网络，便于我们在记忆知识时顺藤摸瓜，由此及彼地记住所学的相关知识。例如，从一个作家可以联想到他所处的朝代、作品、出处、对这个作家的评价等。
（七）知识巩固、检查形式多种多样
多种多样的巩固、检查形式既可以随时地让学生知道自己对知识的掌握情况，又可以提高学生的复习兴趣。
1、自查自纠，学生自己检测学习情况。为了检查记忆情况，可以在练习本上默写下来，然后自己对照课本，自查自纠，错得地方加强记忆。
2、学生到黑板上展示，其它同学在练习本上写。这样老师对学生的情况一目了然，出错的地方能够及时改正，并能引起其它同学的注意。
3、同桌互相提问。这种形式非常灵活，很多时候学生复习累了，或觉得知识掌握差不多了，同桌之间互相提问，可以在一种轻松的氛围中巩固知识，比一直自己复习效果好。
4、小组长组织，小组成员之间互相提问。这样可以发挥集体的优势，查漏补缺，共同提高、共同进步。
5、教师抽查。教师随时抽查，既便于教师掌握学生复习情况，又可以起到一个督促作用，学生怕老师提问的时候自己答不上来，就会很卖力的复习，效果就会很好 。
二、这些方法产生的效果
这些方法，在日常复习中使用，大大激发了学生复习的积极性，学生打盹的没了，开小差的少了，成绩也提高很多。只要我们肯开动脑筋想办法，语文学科的复习效率会大大提高。
参考文献：