让孩子们拿起DV吧

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2006年，在中国科协青少年科技中心的支持下，郑州市率先开展了青少年科学dv拍摄比赛的试点活动。短短3个月内，几十所学校，数百名青少年参加了这项活动，拍摄完成59部作品，并选出4部科学DV作品参加2007年1月在东京举办的第5届日本儿童科学影像节活动，其中3个项目获得了海外特别奖，这如此骄人的成果，成了2007年科学DV活动红红火火的开端。

科学DV是什么?

青少年科学DV活动就是青少年利用DV的手段记录自己亲身经历的一个科学探究活动的活动，可以在教师或家长的协助下，以个人或团队的形式完成。青少年科学DV活动与一般的校园DV的区别在于前者是青少年基于一个探究式课题的拍摄，并在拍摄中提高科学素养和拍摄技术的活动。

一个成功的青少年科学DV活动是科学、技术和人文的完美结合，可以通过科学探究，DV采编和脚本创作三个方面的训练来实现，三者各有侧重，又相辅相承，是培养青少年STS(sclence-Technology-Society)的良好载体。

科学探究

科学探究是青少年科学DV的主题，只有准确把握它的内涵，才能更好地使用DV技术，并创作出适合反映主题的脚本。

科学探究活动包括三层内涵：科学探究过程、所探究的科学现象和相关知识、探究过程中体现出来的科学的情感、态度和价值观。

科学探究过程无论是科学家的研究工作，还是青少年的科学探究活动，都有着共同的探究过程，主要包括观察提问，猜想假设，计划组织、事实证据，模型解释、表达交流这6个步骤。

科学现象和知识青少年科学DV不仅可以把自然界的现象和问题作为研究对象，同样也可以研究人文科学，甚至是民俗庆典等社会科学的问题。总之，让青少年用镜头的眼睛去了解科学的世界，让青少年独立思考，揭示科学现象，学习科学知识。在探究活动，所用的科学术语应当尽可能准确。

科学的情感，态度和价值观引导青少年在培养科学探究能力，了解科学知识，掌握DV技术的同时，综合提高科学素养，特别是树立科学的情感、态度和价值观是青少年科学DV活动的一大目的。科学的情感、态度和价值观包括热爱科学，具有好奇心，具有坚持不懈的意志，合作的意识和乐趣，尊重事实，实事求是的精神，亲近自然，敬畏自然，与自然和谐相处的观念等。

DV展示

科学研究的目的是为了公布和发表，是为了让更多的人了解神秘的自然现象和它蕴含的规律。科学DV活动就是让孩子们利用DV技术展示自己所探究的科学现象和相关知识，形式可以是摄影、摄像，也可以是数据图表，还可以是解说旁白，都是在揭示科学现象，传达科学知识，与旁人交流。

2007我们的轨迹

科学DV资源包的建设

为了在全国更大范围内推广普及“科学DV活动”，尽快开发完成青少年科学DV活动资源包，成了科学DV项目组的专家们最紧迫的任务。资源包以“青少年科学DV活动手册”为主线，在满足校外青少年科技活动场所使用的同时，还可以作为学校的一门课程，让“科学DV”走进校园。

“青少年科学DV活动手册”由24个活动内容组成，参加活动的对象以小学高年级和初中学生为主，每个活动按40分钟安排课时，青少年朋友通过这24个活动的学习，初步了解什么是“科学DV”，如何做科学探究，最终达到基本掌握科学DV的编导，拍摄，制作技能，在体验科学探究的过程中，学会科学探究的方法，提高探究的能力，培养良好的科学精神的目标。

实践中探索“科学DV”的拍摄

我们发现，对于大多数青少年科学DV活动课题组专家来说，需要全体共同参与拍摄一部科学DV活动影片，把我们所研究的理论带到实践去检验，把在研讨中遇到的问题带到实践中去解决。因此，青少年科学DV活动《泥咕咕》的拍摄就诞生了。

《泥咕咕》科学DV活动由3名初中生参与活动，所有项目组专家全程参加拍摄过程并参与讨论。在做好一系列的准备工作后，于2007年7月21日至23日在河南浚县进行了3天的拍摄工作。

从作品的制作上，《泥咕咕》充分体现了“青少年科学DV活动”特点。从选材上，《泥咕咕》向人们传达着“青少年科学DV活动”就拍摄的范围所给出的宽泛的解释：每一个“青少年科学DV活动”不仅可以把自然界的动物、植物、地理、气候、宇宙、环境等学科的现象和问题作为研究对象，同样也可以研究安全、防灾、交通、考古、民族学、美术、工艺、医疗、福利、老龄化、民族文化等人文科学、甚至是民俗庆典等社会科学的问题。

通过这次拍摄，项目组的所有专家们亲身经历了一个完整的科学探究过程，完善了我们对青少年科学DV活动的认识。

参加全国青少年科创大赛展示引起各届关注

2007年8月1日至4日，在昆明举行的第22届全国青少年科技创新大赛上，青少年科学DV活动第一次面向全国进行了展示，引起了各界的广泛关注。

“青少年科学DV活动”展示台，由中国科协青少年科技中心和中国广播电视工业协会数码影像委员会共同主办。这次参加展示的“青少年科学DV活动”作品有：《泥咕咕》，《我做鸡妈妈》，《蝈蝈之谜》、《黑穴峰的习性和洞穴研究》，《南方的北国――东海学区的寒冷之谜》，《七星瓢虫的七变化》。展厅的大屏幕前，总是驻足着众多观众，他们一遍又一遍地观看，并提出各种问题，对“青少年科学DV活动”表现出了极大的兴趣。

在青少年科技创新大赛的“科技教师论坛”上，清华大学副教授姜冬梅博士做了“青少年科学DV――透过镜头了解科学世界”的专题报告。她以《黑穴峰的习性和洞穴研究》、《南方的北国――东海学区的寒冷之谜》，《七星瓢虫的七变化》为例，给全国的优秀科技教师代表们诠释了“青少年科学DV活动”的定义，科学探究的六个基本步骤，以及“青少年科学DV活动”对青少年情感，态度和价值观的培养。

本届大赛上，中国广播电视工业协会《DV@时代》杂志在全国青少年科技科技大赛上设立了“科学DV”专项奖，项目组成员和《DV@时代》杂志社共同评选，从今年参加全国大赛的竞赛项目中选出5项优秀的科学DV作品给予表彰和奖励，在大赛上反响很好，对青少年科学DV活动起到很好的宣传作用。

我们的专栏

为了更好地开展青少年科学DV活动的宣传和推广工作，自2007年5月起，《DV@时代》在“数彩校园”版块开辟专栏介绍科学DV活动，持续每期发表1～2篇文章介绍科学DV的动态，受到读者广泛好评。

首期“科学DV活动”师资培训热烈精彩

在广西科协青少年科技中心的大力支持和配合下，青少年科学DV活动资源包开发项目组2007年12月14日至17日在广西南宁市成功地举办了“2007年广西青少年科学DV活动师资培训班”，共有广西南宁、柳州、桂林等6个市的58名科技辅导员和“青少年科学工作室”辅导老师参加了培训。

培训按照手册上设计的24个活动展开，完全是互动的参与式培训。在短短的3天时间里，所有参与培训的学员经历了一个近似疯狂的但又非常有价值的探究式培训。

崭新的活动形式和专家们精彩的教学，令参训学员耳目一新，带来诸多的惊喜和收获。学员们被分成若干小组，每个小组成员都各有分工，或收集资料，或编辑文字……为了能完成一个又一个的任务，很多小组学员利用休息时间到附近社区收集资料，做调查，讨论研究思路，拍摄DV素材。在DV影片制作阶段，各个小组挑灯夜战，并各自发挥创意。制作过程中，有的小组的作品由于软件出错而意外丢失，他们没有埋怨、没有放弃，而是打起精神立刻重新开始制作，而有的小组为了作品更完美细致，一直忙碌到凌晨。学员们的积极态度让我们深受感动。但反过来，学员们也说，是这个培训感动了他们，让他们为之而努力。

2008未来更宽阔

随着广西“科学DV活动”师资培训的结束，我们告别了2007，进入了奥运之年。通过无数次的思索和实践，青少年科学DV已从一个幼嫩的萌芽成长起来。一年多的实践，背后无数人的思考与努力，换来了许多收获。孩子们的热情、老师们的投入，以及各科协，各学校相关领导的支持，让我们对青少年科学DV充满信心。青少年科学DV脚步已跨出，相信在世界瞩目的2008年，它会受到更多的关注，走近更多孩子的身边。