拓展德育途径,提高和谐育德实效

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【摘要】实施和谐德育，是构建校园和谐文化体系，培育“和谐人”的重要途径。一是关爱学生，让学生感受到家庭的温暖；二是培养学生干部，增强学生自育自管能力；三是拓展德育途径，提高和谐育德实效。

【关键词】德育；生本；和谐；中职

一、关爱学生，让学生感受到家庭的温暖

学校实施“爱满校园”温暖工程，关爱每一位学生，构建了和谐良好的教育人际关系。

招生教师总是给学生第一份温暖。时常深夜到车站接待学生，热情为学生介绍学校、帮助办理入学手续，办理饭卡、银行卡，铺设床位、联系家庭、联系班级等。

班主任总是给学生持久的关怀。中职学校的班主任老师简直就是学生的父母。面对有着这样那样问题和缺点的中职学生，班主任付出太多的心血。从学习到生活，从平常到假期，从白天到夜晚，多数班主任几乎做到了全程教育管理和关心学生。学生伤心了，要去安慰。学生生病了，要送医院，垫药费，去守护。学生取得成功，少不了班主任老师最热烈的祝贺。对中职学生而言，可以说，没有爱，就绝对没有教育成功的可能。

教职员工把学生当成自己的孩子来教育和管理。学生无小事，把学生的事当成大事来抓。后勤部门总是为学生的学习生活提供及时、周到的服务。生产实习处积极为各个专业学生联系实习企业，并派出老师到学生集中实习的企业跟踪指导管理，维护学生的合法权益。就业办总是为学生联系最好的企业，给学生提供最好的就业条件，长期进行就业跟踪服务。

二、培养学生干部，增强学生自育自管能力

学校的培养、培训始终是学生品德形成的外部力量，学生的自我反省、自我调控、自我强化、自我修炼才是学生品德发展的不竭源泉。我校成立了学生会、生活区学生自治委员会、少数民族学生联谊会等学生组织，德育处和校团委采取开会、举办培训班等形式定期对这些学生团体组织进行指导，培养了一大批优秀的学生干部。同时，放手让学生做事干事，充分发挥学生自我管理，自我教育的作用。每学期学校对名级各类学生干部进行考核，考核优秀者由学校颁发奖状并向家长寄发喜报。

三、拓展德育途径，提高和谐育德实效

（一）学校教育与家庭教育相结合

家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育与学校教育保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成“学校――家庭”德育工作统一战线。我们在完善《家校联系制度》基础上，把对家长通报的学生的点滴进步及需要改进的地方进行系统化序列化，切实做好与学生家长沟通工作。通过学校与家长的合作，强化学生的正面行为。

（二）学校教育与社会教育结合

为了发挥社会对学生的教育作用，学校要加强与社会各部门、各界人士的联系。学校聘请了法制副校长和法制辅导员，邀请公安、司法等部门领导到校开展法制专题教育，安排监狱服刑犯人讲述犯罪经历和改造体会，极大地增强了学生法制意识。

（三）学校教育与企业需求相结合

我们根据企业用人需求，修订了德育培养目标，使育人目标与用人目标达成一致；引进了丰富的企业文化，充实学校德育课程，使育人环境与用人环境形成合力；不断巩固校企结合平台，积极实施互动培养，使学校德育与企业培养过程衔接。学校聘请企业领导担任校外辅导员，请合作企业的特派员到学校对学生进行实习实训行为规范化训练。

参 考 文 献

［1］林幸福．新形势下中职学校德育队伍建设的机制构建［J］．中国职业技术教育．2011(30)．

［2］黄志章．中职学校德育建设的几点思考［J］．科教导刊(上旬刊)．2011(01)．

［3］杨金栓．中职学校德育工作发展的新途径探析［J］．成人教育．2012(04)．