预习先行的养成

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【摘 要】培养学生良好的学习习惯，是新的教学理念要求，也是一项重要的教学任务，已引起老师、家长的重视。随着教育改革的不断深入和发展，特别实在高效课堂的推进过程中，预习先行已经成为新的教学模式之一。俗话说得好：“良好的开端就是成功的一半”。习惯就是逐步养成的不需要意志努力和监督的自动化行为模式，良好的预习习惯，就是逐步养成会学习、爱学习、找问题、解决问题，完成教学目标，提高学生学习效果，本文将关注点聚焦在从小培养良好的预习习惯方面。

【关键词】学习方法；预习；培养

现在有许多学生都愿意跟在教师后面，亦步亦趋地学习，老师讲什么就学什么，认为这样才可以少走弯路。中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的预备。

一、合理安排预习时间，不让预习成为负担

所谓预习，也就是在上课以前，要明白自己想学什么，想知道什么，然后带着问题去上课。这样一来，课堂学习就会充满活力，学习不再是别人的事，自己就会变成课堂的主人。”是让学生主动获取知识，是发展学生自主能力的重要途径。有效的预习，能明确学生学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量。

良好的预习习惯养成，可使学生终身收益，其具体表现为：

（1）达目标。根据教学目标，设定一些问题，留些给学生的余地，在预习时自觉不自觉地形成自己的独立见解，在共同学习时展现自己劳动成果。有效地完成教学目标。

（2）增效率。预习可以让学生对新课内容有所了解，做到心中有数，还可以及时发现学习过程中的疑难，可以在听课时，集中精力去听那些自己没弄懂的部分，使听课更有针对性了，能抓住课堂学习的重点和难点，从而提高听课效率。

（3）记水平。课前做好预习，记笔记时就有了针对性，那些是自己预习是没有发现的问题，不会盲目地做记录。这样可以节省大量时间用于听讲和思考问题，便于达到老师设定的教学目标。

（4）培养学生的自学能力。预习是独立阅读、思考、识记的过程。学生在预习中用自己的方式去发现问题、解决问题，独立地接受新知识。养成自主学习、会学习的良好习惯，为提高学生的自学能力奠定了基础。

（5）预习时对知识已经做了独立思考，建立的初步印象，再加上教师课堂的讲解和分析，便可进一步加深对知识的理解，获得更好的记忆效果。把学到的知识变成自己的能力。

二、掌握预习方法，提高预习效率

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。在教学过程中，教师应注重培养学生预习习惯，让学生善于提问，主动探索，培养学生成为“好知者”和“乐知者”，提高学生的自学能力，达到著名教育家叶圣陶说的，“教是为了不需要教”的目的。

讲究方法的预习，才能是预习效果事半功倍。首先，迅速浏览一遍即将学习的新内容，了解课文的主要内容，找出不懂的地方；然后，带着问题，再次阅读课文，并深入思考，仔细钻研，这时的阅读速度可以适当放慢一些，遇到，可以查阅相关的工具书、参考书，争取通过自己的努力攻克难点，解决问题。，对于那些经过努力仍然有疑问的地方，也不必勉强去解决，将此疑问在书的边角上做记号，如，不懂之处用“？”，重点之处用“”等符号。这样，当老师在讲解课文的时候，同学们也就容易心领神会；此外，在预习时要做好预习笔记，古人有“不动笔墨不读书”的说法，强调的就是动笔对读书的重要性。而实践证明，做笔记对语文预习的作用是非常大的。在预习课文时应勾划出段落层次、要点和生僻的字句，写上自己的看法和体会，记录没读懂的问题。

三、精心设计预习提纲

设计预习提纲的原则是：①预习题要有针对性，即针对教材内容和学生实际。②要养成预习的习惯，就要激发学生对预习产生兴趣，所以设计的预习题要体现趣味性，能激发学生求知欲，使他们主动探求问题。③预习题要有启发性和指导性，能启迪学生思维。④预习题要考虑学生的可接受性。

四、加强预习检查，提高课堂效率

学生主体地位的确立，预习习惯的养成，自学能力的提高，离不开教师对预习的检查。及时检查预习情况，对培养学生预习习惯有很大的促进作用，检查的方式有：看学生的预习笔记、出几个小题让学生笔答、课内提问检查等。无论采用哪种形式检查，检查后都要对该次预习情况进行评讲，以推动下一次预习。培养学生预习习惯，主要靠学生持之以恒的预习实践，只要长期坚持，经常指导，学生的预习水平便会不断提高，就能养成良好的预习习惯。

五、持之以恒，努力培养预习习惯

英国哲学家培根在谈到习惯时曾深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”好习惯终身受益，坏习惯贻害无穷。有些学生学习成绩不理想，并不是他们的智力低下，而是没有良好的学习习惯。

总之，良好的预习习惯养成不是一朝一夕的事情，需要家长和学生协同互助，持续有效地激励和引导。现在许多学生缺乏学习的自觉性，不喜欢预习，教师要从一开始就要求预习，检查督促，让预习逐渐形成学生的一种自觉行为，对于那些还没形成预习习惯的学生，教师要每隔一段时间对学生进行思想教育，并提醒监督。家长也要可做好监督作用，帮助孩子持之以恒的做好预习任务。